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[7]。
一流大学和重点学科建设不断推进，形成了人才培养和科研创新的高地，近年来在国家自然科学奖、国家技术发明奖、国家科技进步奖中，高校成果比例均超过一半，在社会科学研究立项和获奖成果中高达34；在社会服务和文化传承创新方面也作出突出贡献。
——继续教育不断推进，逐渐拓展多样化的学习途径。
中国成功探索了包括函授、夜校、广播电视学校、网络教育、自学考试等多样化的教育形式，培养了数以千万计的生产、服务、管理一线的实用人才。
广泛开展面向农村转移劳动力、城镇转岗就业人员和在职职工的教育和培训，每年培训的各类人才和城乡劳动者稳定在1.5亿人次以上，为人们的终身学习和发展创造了多种有利的条件。
图1—1广西民族大学研究生毕业典礼
——教育体制改革有了突破进展，教育改革开放不断深化。
各级各类教育的管理体制不断改进，公办教育和民办教育共同发展格局初步实现，地方政府及社会各界支持教育的积极性得到更好发挥。
素质教育理念进入国家基本政策范畴，基础教育课程改革、考试招生制度改革、人才培养模式更新取得实质性进展。
基层教育教学改革探索经验逐渐化为国家或地方政府的政策及法律法规体系，中国特色社会主义教育法律体系基本形成。
教育国际交流合作空前活跃，开创了多层次宽领域的教育对外开放新局面。
——教育投入体制逐渐完善，财政性教育经费逐年增加。
义务教育全面纳入财政保障范围，非义务教育成本分担和多渠道筹资的机制基本建立。
全国财政性教育经费即将超2万亿元，比改革开放初期有了非常显著的增长。
中国已跻身于世界上义务教育免费水平较高国家行列，在公办学校有20%的大学生和90%的中职学生得到国家资助，家庭经济困难学生资助体系覆盖从学前教育到研究生教育的全过程，旨在大力促进教育公平的各项政策举措，得到各级政府的高度重视和社会的广泛拥护。
综观新中国教育的历史性变化，中国人的教育梦想，已有一部分或者说具有基础性意义的部分变为了现实。
目前中国20～59岁及主要劳动年龄人口和新增劳动力的平均受教育程度分别接近10年和13年，处于发展中国家较好水平。
中国全民教育发展指数曾在124个接受联合国教科文组织监测的国家中排第43位；在全球范围扫除文盲、减少贫困等方面，新中国教育为人类作出了杰出贡献。
另据联合国开发计划署测算，中国的“人类发展指数”
（HDI，核心指标是大中小学入学率和成人识字率），从1950年的0.225提升到2010年的0.8左右，超过同期世界平均水平，缩小了与发达国家的教育差距。
尽管中国教育前进路上还存在许多困难和障碍，但中国教育的跨越式发展，明显扩大了13亿人的学习机会，国民受教育程度提升到中等收入国家平均水平，为经济社会持续发展、综合国力和国际竞争力不断增强创造了有利条件，为中国总体上进入小康社会提供了有力支撑。
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