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与前两期“985工程”
建设相比，新一轮“985工程”
有以下几个突出特点：进一步明确建设目标，体现分类指导的原则；根据新形势的要求，调整建设重点；突出学校内部体制机制改革；创新“985工程”
管理机制等。
目前列入“985工程”
建设的大学共39所，均出自“211工程”
大学。
2.世界一流大学和高水平大学建设成效
“211工程”
和“985工程”
等重点建设项目的实施，为中国建设若干所世界一流大学和一批国际一流学科发挥了重要作用，有力地推动了中国高等教育发展和高等教育质量的提高。
十多年来，通过这些重点建设项目的实施，中国世界一流大学和高水平大学建设成效显著，从根本上提高了中国高等学校的整体水平和国际竞争力，缩小了与世界一流大学的差距。
其成效主要体现在以下几个方面。
——学科建设加速实现新的突破，形成了一批学术影响力进入世界百强的学科。
根据美国反映学术影响力的“基本科学指标（ESI）”
数据库统计，2001年，中国重点建设学校仅有40个学科的论文被引用，引用次数仅占1%。
2010年，这个数量增加了近6倍，达到270个。
一批学科按被引次数统计已经进入世界百强。
如按发文数量统计，已有中国11所重点建设学校的18个学科进入本领域世界前20名学校行列。
这些学科体现出了强劲的发展势头和很好的潜力，已经具备了冲击世界一流学科的实力。
从各校整体情况来看，部分重点建设学校的高水平论文数已达到了世界名校的水平。
——人才质量不断提高，培养了一批高质量、高层次的优秀人才。
重点建设学校高度重视学生创新能力的培养，一批学生在国际竞赛中屡获佳绩。
作为研究生教育尤其是博士生教育的主体，重点建设学校1998—2010年授予博士学位数合计占全国博士学位授予总数的65%以上。
在1999—2010年评选出的1182篇全国优秀博士论文中，75%以上的培养单位是重点建设学校。
——队伍建设跃上新的台阶，汇聚了一批国际水准的学术大师和中青年学者。
通过十多年重点建设，学校设置各种人才计划和特区，积极引进和汇聚国际学术大师和具有潜力的优秀青年学者。
同时，通过重点建设学校自主培养，成长起一大批优秀教师和学术骨干。
十多年来，重点建设学校教师获得的“国家杰出青年科学基金”
占全国总数的50%以上，聘任的“长江学者奖励计划”
特聘教授和讲座教授占全国的比例都在80%以上。
高等学校共引进“千人计划”
专家725人，青年“千人计划”
115人，形成了一批优秀的研究团队和高水平的科研基地。
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