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图7—2民族文化走进大学校园樊世刚摄
——努力建设社会主义核心价值体系。
用中国特色社会主义共同理想凝聚力量，用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志，用社会主义荣辱观引领风尚，巩固各民族团结奋斗的共同思想基础。
广泛开展“热爱伟大祖国，共建美好家园”
的主题教育活动，增强各族人民对伟大祖国的自豪感、对中华民族的归属感、对中华文化的认同感，增强中华民族凝聚力。
——把民族团结教育贯穿于校内外教育全过程。
把学校民族团结教育的课堂教学、社会实践、校园文化等重要环节有机结合起来，在全国各级各类学校中深入开展民族团结教育主题活动。
将民族团结教育作为教师培养培训的重要内容，全面提高教师开展民族团结教育的意识和能力。
推进爱国主义教育和民族团结教育进社区、进农村、进寺庙，牢固树立各民族之间谁也离不开谁的思想，推动各民族和睦相处、和谐发展，同呼吸、共命运。
——提高吸引力、感染力，增强针对性、实效性。
创新形式，丰富内容，国家支持在基础教育阶段开发适合不同地区民族文化背景、不同学段学生特点的民族团结教育课程体系，加强对民族团结教育的督导检查。
新闻媒体和新媒体将努力支持民族团结教育，积极营造民族大团结的良好社会氛围。
4.注重解决实际问题和长效机制建设的相互结合
中国政府高度重视解决少数民族生产、生活和发展中的实际问题，全国现有21个10万人口以下的少数民族，对于人口较少民族发展的特殊困难，中央和地方政府将采取特殊解决办法，一地一策，特事特办。
同时，国家更加重视加强民族地区、民族家庭和少数民族个人的发展能力建设，努力形成民族教育与全国教育共同发展的格局。
从长期来看，民族地区经济社会发展能力特别是教育发展能力将不断增强。
西部地区包括大部分民族地区开始进入经济快速增长时期。
民族地区经济实力增长，将对教育发展提供更加有力的支撑。
经济发展、产业结构提升和城镇化进程加快，将对教育发展的规模、结构、质量和效益提出新的要求，也将从深层次上对民族教育产生积极影响，同时也是解决民族地区自身发展包括教育发展问题的根本出路。
[1]2010年第六次全国人口普查主要数据公报（第1号）。
http：.stats.gov.tjgbrkpcgbqgrkpcgbt20110428_402722232.ht
[2]改革开放30年中国教育改革与发展课题组.教育大国的崛起[M].北京：教育科学出版社，2008：145.
[3]如无特殊注明，本章数据均来自教育部发展规划司。
[4]国家民族事务委员会经济发展司、国家统计局国民经济综合司.中国民族统计年鉴2009[M].北京：民族出版社，2010：309.
[5]教育部发展规划司.中国教育统计年鉴2000[M].北京：人民教育出版社，2001.
[6]教育部发展规划司.中国教育统计年鉴2008[M].北京：人民教育出版社，2009.
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