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大家露出有点儿乐得忘形的神气，拖长了声音这样回答，简直和小学三四年级的学生一般，惹得马先生也笑了。
“再来变一变戏法，将AB和OY都向相反方向拉长，得交点E。
OE是多少？”
“8。”
图15
“这就是‘少’的表出法，现在归到本题。”
马先生接着画出了图16。
图16
“各人得多少？”
“周敏二十二个，李成十个。”
周学敏回答。
“算法呢？”
“（32＋8）÷（3＋1）＝40÷4＝10——李成得的数。
10×3－8＝30－8＝22——周敏得的数。”
我说。
“公式是什么？”
好几个人回答：“（总数＋少数）÷（倍数＋1）＝小数，小数×倍数－少数＝大数。”
例五：两数的和是十七，大数的三倍与小数的五倍的和是六十三，求两数。
“我用这个题来结束这第四段。
你们能用画图的方法求出答案来吗？各人都自己算算看。”
马先生写完了题这么说。
跟着，没有一个人不用铅笔、三角板在方格纸上画——方格纸是马先生预先叫大家准备的——这是很奇怪的事，没有一个人不比平常上课用心。
同样都是学习，为什么有人被强迫着，反而不免想偷懒；没有人强迫，比较自由了，倒一齐用心起来。
这真是一个谜。
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