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古代的学校亦分为大学小学，所谓小学，只是教授一些传统的做人道理以及日常生活间的礼节，如洒扫应对进退之类。
又或极粗浅的常识，如数目字和东西南北等名称之类。
根本说不上知识，更无实际应用的技能。
至于大学，其中颇有些高深的哲学，然而宗教的意味是很浓厚的。
《礼记》里又有一篇，唤做《文王世子》。
《文王世子》说：当时大学中所教的，是诗、书、礼、乐。
这并不是现在的《诗经》《书经》《礼记》等等。
须知古代的人研究学问的很少，而古人的迷信，却较后世人为深。
当时的人对于一切问题的解释，都含有迷信的意味。
所以在后世，学术和宗教是分离的，在古代则是合一的。
所以古代的学问只存于教会之中，而教育权也操在教会手里。
古代教会中非无较高深的学问，然总不能全脱离宗教的意味。
至于实用的知识技能，则是他们所看轻的，学校里并不传授。
所谓诗、书、礼、乐：礼即宗教中所行的礼，乐即宗教中所用的乐，诗就是乐的歌辞，书大约是宗教中的记录。
在古代，历史和宗教中的经典，也是分不开的。
印度和西藏都是如此。
古代学校中有所谓养老之礼，其仪式非常隆重。
天子对于所养的老人，要自己割好了肉，捧着酱送去请他吃。
吃了，还要自己斟酒，给他漱口，就因为他是一个宗教中的长老，与不带迷信色彩的师长不同。
《礼记》上还有一篇，唤做《王制》。
《王制》里有一句说：“出征执有罪，反释奠于学。”
释奠是一种祭祀之名。
发兵出去，打了胜仗，回来却在学校里去举行祭礼，就可见古代学校不是一个学术机关，而其宗教意味极为浓厚了。
古书上说学校制度的地方很多，不能全说它是子虚乌有，然而从没见古书上记载一个人在学校里学到了什么知识技能，就是为此。
然则古人没有应用的知识技能么？不然。
我们知道：所谓三代之世，已有较高度的文明，其时有许多事情，已非有专门知识技能不能办，就是现在所传的几部先秦子书，其中包含专门的知识技能也颇多，不能说全是后人伪造的。
然则古人的知识技能，从哪里来的呢？这就是从宦之中得来。
古人解释宦字，有的说是学，有的说是仕，的确，这二者就是一事。
因为在古代，有些专门的知识技能，就是在办理那件事的机关里，且办事且学习而得的，从其办事的一方面说，就是仕。
从其学习的一方面说，就是学。
读者诸君，总还有读过《论语》的，《论语》的《先进篇》有一段，说：“子路使子羔为费宰。
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