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有位妈妈说，她内心有种强烈的感觉，她不管孩子，孩子成绩就会完蛋，就没有前程。
虽然现在也看了不少教育和心理类的文章和书，那些道理都懂，但是做不到。
因为，她内心深处从来就不相信孩子可以靠自己学好。
于是，他们长期玩着“猫抓老鼠”
的游戏，冲突不断。
那些冲突了很久，明明知道孩子和自己都处在痛苦中的父母，为什么还会继续呢？
因为理智同意了休战和解，但是情感不允许。
这里就会涉及原始的对于学习的定义，对于亲子关系的定义。
而在定义形成的同时，附加了一种难以消化的情感。
理智说，我以前那么想是不对的，所以我要改变。
但是情感不答应，觉得自己受了很多伤，需要正名、需要安抚。
情绪没有找到归宿，依然会潜伏在那里，相似的情境出现，它就会冲出来，不管不顾，根本轮不到我们去思考解决。
所以再回过头来看看，“你的学习得靠自己，妈妈帮不上你，但是妈妈相信你能学会”
的沟通为什么可以指向一个好的结果？
首先，这个想象是好的，我相信你可以做好，我相信你可以解决自己的困难。
这也是种催眠。
催眠的内容就相当于“你可以，你行，你可以做到”
。
其次，没有给孩子增加情绪的负担。
孩子感觉到被信任，感觉到支持和温暖，感觉到自己很强大，这是一种愉悦的力量。
所以大脑区域的理智功能可以很好地运转。
学习这件事情就和一种愉快的体验捆绑在了一起。
最后，情绪产生的时候，理智也在，我们可以用思维和情绪建立联系，能感受到情绪，也可以思考、分析它。
这就使理智和情绪有了合作的前提。
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