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对于孩子的成长而言，主要任务就是读书。
但现在孩子除了读教科书之外恰恰很少读课外书。
凡是读课外书多的孩子，一般来说，其视野必然开阔，其精神必然充实，其志向必然高远，其追求必然执著。
一个人的精神发展史，就是这个人的读书史。
书可以教会孩子很多道理，每个父母应该让自己的孩子从爱书开始学习。
那么，父母应该怎样才能激起孩子的读书欲望呢？
犹太父母教育孩子读书的同时，还经常把世界上成功人物的爱书故事讲给孩子们听。
即使孩子已经能够自己阅读，家长还是常常读书给孩子听，营造一种“说故事，听故事”
的氛围，使孩子得到更多的快乐。
一位犹太母亲在介绍自己的教育经验时说：“我的女儿出生后不久，我就开始念故事给女儿听。
最初，她咬书皮，滴口水在书上，但是我并不介意，甚至于让女儿抱着书睡。
女儿不到一岁就喜欢上了书本，她很爱依偎在我的怀中听我讲童话故事。
女儿会走路之后，常常坐在家中的达拉布多狗旁边，倒拿书本，念书给狗听。
当女儿进入幼儿园后，老师发现她比别的孩子要早两年懂得阅读，而且是乐此不疲。”
犹太父母在孩子还是婴儿的时候，就会读书给他听。
因为婴儿从六个月就已经开始熟悉声音，并对纸上的东西发生兴趣。
尽管他们不懂得内容，但只要给他们朗读，就能使他们熟悉、喜欢父母的声音。
这是一个不可多得的时机，可以为他日后的教育打下基础。
高声朗读是对婴儿表达感情的方式之一，婴儿会把高声朗读看成是一种安宁和安全的声音，并把声音同受到爱护的美好印象联系起来。
父母给孩子阅读时，应该注意根据故事情节的轻重缓急，掌握好阅读节奏，以便给孩子营造一种阅读的氛围。
随着孩子的逐渐成长，父母在给孩子阅读故事时要把故事念得生动活泼以唤起孩子的好奇心和兴趣。
开始念新书前，你可以让孩子看看书的封面，问他们看到了什么，猜想书中会写什么，接着让孩子看书中的图画等。
犹太教育学家发现，孩子是很喜欢听童话故事的，即便是妈妈讲过十几遍的老故事他们也一样爱听。
教育心理学家认为，孩子们喜欢童话表明他们不愿意做旁观者，通过听大人讲故事和自己阅读，孩子可以发挥自己的想象力，按自己的方式参与、安排故事，并从中分享故事中人物的愿望和快乐。
犹太教育学家认为，孩子需要的不是某种概念，他们所需要的是适合他们胃口与兴趣的书。
当然，父母还可以利用不同的场合、物品来教导孩子，比如报纸、杂志、明信片，甚至物品包装纸上的说明文字等，处处让孩子得到学习。
这样就可以让孩子明白文字、知识在生活中各个方面的重要性。
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