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故事中的狐狸如果是真心地对待鹤的话，能考虑到鹤嘴尖而细长的特点准备饭食，让鹤饱餐一顿，那么在鹤回请它时，也将不会如法炮制，使自己饿着肚子回家。
其实，这就在告诉人们，人怎样对待别人，反过来别人就怎样来对待你。
因此，每个父母都要教育自己的孩子学会对别人要拥有一颗爱心。
在犹太社会中，父母对孩子的爱的教育还体现在另一方面，那就是培育孩子美好的心灵。
众所周知，第二次世界大战中有六百多万犹太人惨遭屠杀，但这并没有毁灭犹太人对美好心灵的追求。
犹太人长期遭到迫害，必须要面对现代生活中瞬息万变、纷繁复杂的生活，适应快节奏、高压力的生活，调适、转换心态的能力必须要加强。
正是这种情况促使他们十分注重自身心灵的修养，与此同时，他们也是这样教育他们的子女的。
安妮·弗兰克是一名荷兰籍的犹太小姑娘，她在著名的《安妮日记》中写道：“不管怎么说，我仍然相信人类的内心是善良的。
我没有办法在混乱、悲惨和死亡的基础上建立自己的信心。
我看到世界正逐步走向野蛮，我听到那正在接近我们的隐隐雷声，这响雷将毁灭我们。
我能感觉到无数的常人正在遭难，但是，我仰望苍天，我想那响雷来得正是时候，这种残酷的局面即将结束，安宁和平静即将重新回到大地上。
同时，我必须坚持自己的理想，因为我借以实现自己理想的时机将要来到。”
安妮在看到自己的同胞遭受杀戮时，仍然坚信人是美好的，这与犹太人的爱的教育是分不开的。
因为他们相信人生的幸福美满其实只是人的一种感觉，一种心情。
这是一种坚强，坚强就是在面对一切困难时，仍有内在的勇气来承担那些外来的考验，这就是美丽的心灵。
要想让孩子体贴他人、有思想、富有责任心，有一件事是必须做到的，那就是让孩子把爱心落实到对别人帮助的行动中。
《圣经》中说：“如果一个人有能力救另一个人而没去救，那么，他就违反了这条戒律：‘邻居流血你不可袖手旁观。
’”
尽管没有人有义务为别人牺牲自己的生命，但每一个人都有义务尽一切努力搭救生命处于危险之中的人。
在犹太人的国度中，家长和孩子经常参加社区服务，定期帮助那些需要帮助的人。
这不仅培养了孩子关心他人的品质，也教会了孩子许多技能。
在孩子年幼时，犹太父母经常让他们去做这样一些事情：参加拯救濒危物种组织；帮助邻居打扫卫生；给老年人阅读报纸；给比他更小的孩子当家庭教师；给生病的小孩子做玩具；给报纸写有建议性的文章；为社区或公共场所提出有见地的观察文章；去动物收容所，领养无家可归的小动物；爱心捐助，参加公益活动。
犹太父母认为，父母在让孩子参加这些活动时，要尽量与孩子一起参加，并注意选择对自己和孩子都有意义的事。
当然，父母如果常常表现出自己的同情心，对孩子也是最好的潜移默化的教育。
在家庭中，犹太父母还让孩子观看一些情感方面的影片。
在看这些影片时，如果发现孩子对弱势群体表现出麻木不仁，甚至是幸灾乐祸，及时对孩子的这种表现进行教育。
在生活中，如果孩子对朋友、同学或其他人表现出漠不关心，让孩子设身处地地想一想：要是别人这样对待自己，自己该怎么想呢？没有同情心的孩子就不会明白事理，就不会同情并理解父母的难处，轻则对父母冷漠，重则遗弃父母。
没有同情心的人，不可能真正爱他们的父母。
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