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我立刻准备上楼去说他。
可是，才站起来，又坐下了，我想自己在气头上，还是不说的好。
而且儿子这么大了，我要说，也得有点技巧。
我把话忍到今天。
中午吃饭的时候，我对儿子笑着说：“你马上回学校了，查一查资料，找一家长途费率最低的电话公司。”
然后，又来个急转弯，“咳，其实你上博士班，恐怕也没有时间打，我是多操心了。”
“是啊，是啊，”
他不好意思地说，“你是不是看到了我上个月的电话账单？那阵子因为有一大堆事急着联络，所以确实打多了。”
吃完饭，我很得意，觉得自己把要说的“省钱、少打电话、别误了功课”
这些话，全换个方法说了，却没一点不愉快。
有位公司主管慨叹纠正别人错误实在难，稍微提醒一下部属，部属不是猛然反抗，就是越变越坏。
这位主管只是指出对方的缺点加以批评而已。
有位棒球教练在纠正选手动作时，不说“不对，不对”
而说“大致上不错，但如果再纠正一下……结果会更好。”
他并非否定选手，而是先加以肯定再修正。
也就是说先满足对方的自尊心，然后再把目标提高。
如果只是纠正、警告的话，只会引起选手的反感，不会有何效果可言。
4.使用类比的方法指出下属的错误
张震将军某日视察某部，召集将、校军官十余人座谈。
某部领导发言时，将军突然插话问：“一个战士的津贴是多少？”
在座将、校军官皆沉默，竟无一人能答。
张震将军没有直接批评他们，而是把话锋一转，说道：“有个军阀叫张宗昌，人称三不知将军，一不知道自己有多少兵，二不知道自己有多少支枪，三不知道自己有多少个小老婆。”
在座将校听了都面红耳赤。
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