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其次，目标可以给孩子提供自我激励的原动力。
一个人在人生的道路上，总是需要一个目标、一个梦想来引导自己不断前进。
尼尔斯·玻尔的父亲是诺贝尔物理学奖获得者，他为了激励儿子产生强烈的求知欲和良好的行为，常常给儿子提供一些有意思的激励方法。
有一次，小玻尔帮助邻居修好了自行车，父亲专门摆了一桌“庆功宴”
以示激励。
还有一次，玻尔与父亲争论关于水的张力问题。
这对身为物理学家的父亲来说，并不是一件难事，但是，父亲的讲解并不能使玻尔信服。
为了激励孩子自己探索的精神，父亲与儿子达成了一项协议，即由儿子去父亲的实验室做实验，让实验的结果来说明问题。
在这项协议中，父亲要求玻尔自己动手制作仪器，而玻尔则要求父亲担任仪器制作和实验的顾问。
结果，玻尔的实验成功地证实了自己的看法是正确的！
对于孩子来说，学会自己设定目标是自我激励的前提。
在学校里，老师们经常会教孩子们在班级中寻找一个“对手”
，这个对手就是孩子心中的假想的“比赛对手”
，孩子往往会以对手为目标，希望超越他。
这实际上就给孩子树立了一个目标，从而激励孩子不断努力，去打败“对手”
。
可见，教孩子从小就树立理想和目标对孩子来说作用是非常明显的。
目标是努力的方向，没目标就没有奔头。
如果父母能够帮助孩子树立奋斗的目标，孩子就会有方向。
当然，由于每个孩子的情况不同，制定的目标要切合实际，不能定得太高，也不能定得太低。
如果目标定得太高，总也达不到，孩子就会失去信心，要让孩子能够“跳一跳，够得着”
。
比如，争取每次考试能够提高五分，争取每天学习时间不少于半小时，争取自己的事情能够自己完成等。
如果孩子自觉性很差，父母就不要给孩子定太多的目标，多了孩子也达不到，目标要少一些，内容要具体一些。
当孩子达到一个小的目标，就及时肯定，肯定孩子的努力，增强孩子的上进心。
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