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有一次，他退朝回到宫中，余怒未息，说：“总有一天，我要杀了那个乡巴佬！”
长孙皇后得知皇上要杀魏征，便急忙换上朝服，给皇上道贺，太宗不解，便问其故，长孙皇后说：“我听说主明臣直，魏征忠直，正因为陛下是明主，这难道不是一件该庆贺的事情吗？”
唐太宗听罢不由是转怒为喜，魏征的脑袋自然也就保住了。
后来，魏征病死，唐太宗还流着泪说道：“以铜为镜，可以整理衣冠；以史为镜，可以看出兴衰；以人为镜，可以知道得失。
现在魏征死了，我失去了一面好镜子啊！”
长孙皇后实在是一个很有头脑的人，她先赞颂皇上英明，让太宗大为高兴，接着再委婉地指出太宗不应该滥杀谏臣，太宗听着顺耳，自然应允。
由于可以看出“良药”
未必要“苦口”
，把“良药”
包上“糖衣”
，治病的效果反而会更好一些。
注意，批评的目的不是贬损别人，也不是打击别人，而是帮助别人改正缺点。
为了达到预期的目的，就必须掌握批评的艺术。
（1）就事论事，别提过去
有些人一批评别人就喜欢算旧账：“对了，你以前做过××事，还做过××事。”
“顺便说一说上次你……”
这样算总账的方式，在母亲骂孩子时，也是很常见的。
但这种责备的方式，可以说是毫无效果。
就挨骂而言，算老账，必然会觉得对方是没有足够的道理，才扯出历史。
不仅不会反省，甚至想反驳说：“既然如此，当时为何不说？”
或想道：“原来他早就对我有成见。”
批评他人时，不应把“局部”
的过失上升到“全部”
，甚至上纲上线，比如：“你这个人真卑鄙！”
“你干什么都粗心大意！”
“你总是不长进！”
这一类的批评令人反感，对方会认为你是在找一些鸡毛蒜皮的事小题大作，借机打击报复。
更不可“株连”
到人格污辱上，一旦被批评者遭受人身攻击，自然而然地将采取敌意的防御措施。
在这种情况下批评已经全然变质，甚至演化为双方的对抗。
（2）迂回点化，曲线救国
不直接批评对方，而用打比方、举例子的办法提醒对方，促使对方解除疑虑或恐惧，提高认识，改正缺点。
例如你想让孩子把自己的房间整理好，就不妨跟他说：“房间要是整整齐齐，你就可以在这儿招待朋友。
找衣服、录音带、书本的话，也会很快找到。”
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