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§怎样正确看待男女的性别智力差异？
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心理学并不否认智力有性别差异，不过，心理学上所指的“智力的性别差异”
，不是笼统地说成是男性比女性聪明，男性智力水平高于女性。
心理学研究的性别智力差异，是指群体差异，是从类别上分析研究各自的特长及其形成的原因。
国际上通用的判断一个人的聪明程度是进行智力测验。
美国心理学家托尔曼和他的同事关于“男性——女性测验”
用十多年的时间进行了450多个项目。
结果是：作为群体男性与群体女性比较确有差异，男子更进取、好争斗、喜欢自夸、敢冒险，对社会活动多注意；女子富于同情心，比较柔和，有审美观念，爱打扮，对家庭生活多注意；随着年龄、家庭地位、教育、职业的不同而有强弱高低之分，但是同性之间的差异大于异性之间的差异；家庭环境优越的男女差别不大，接近常模（平均数）；受教育越高，个性越向异性方向转化，差别越小。
多种测验表明男女智力差异表现在如下四个方面：
（1）水平差异，这也是主要的差异
研究表明，在智力水平上，总的来说男女之间不存在谁优谁劣的问题。
男女两性中既都有天才，也有低能。
“神童”
并不都是男孩，即使在我国的封建社会，也发现过女“神童”
，如宋朝就有9岁女神童林幼玉和8岁女神童吴志瑞。
水平差异可以理解为居优势的智力因素：
①男性偏于逻辑思维，女性偏于形象思维。
②男性的空间视觉能力和数学能力较佳，女性则短时记忆和语言能力较优。
③男女同学在某种环境因素的影响下，表现有所不同。
比如，男同学的思维比较广阔、敏捷，兴趣广泛，动手能力强，喜欢独立思考，但有时不够细心、周密；而女同学往往在记忆力和语言能力上比较强，用功、细致，但思路比较单一，不够活跃，活动面窄，易对身边的琐事发生兴趣，情绪易波动，怕羞，不敢大胆发问。
在学习方法上，女同学习惯于背诵、默写和记忆，长于死记硬背，比较看重分数；而男同学，勇于实践，喜欢独立思考，敢于怀疑已有的结论。
低年级时，男生的学习成绩可能赶不上女生，但知识和能力却在独立思考和实践中得到了增长，因此，到了高中阶段，成绩往往超过女同学。
在数学学习中，女同学往往注重模仿、注意机械记忆，不善于把握全局，逻辑思维能力较弱。
在解题遇到困难时，女同学往往首先求助于书本或寻找例题中的类似问题，而男同学却是独立思考的居多。
（2）智力表现的早晚差异
一般女性表现较早，男性表现较晚。
这多少可以说明小学一般女性较聪明，中学一般是男孩较优的现象。
（3）智力分配也有差异
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