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这里要注意的是，父母在激励孩子做某种具有挑战性的事情时，不要只是诱之以物质，最好把他们作为已有一定智力和能力的人，以自尊心、荣誉心来激发他们，这样才能保持激励的持久和深入。
6．孩子留心观察，你会学到更多
学习并不是死记硬背，游戏和娱乐中往往有很多知识，只要留心，处处都是课堂，时时都是学习。
在游戏中学习不仅可以使我们产生浓厚的兴趣，而且有助于培养我们的观察能力和分析能力，使我们的潜能得到开发。
不仅如此，当我们不喜欢学习的时候，通过游戏也同样可以使我们对学习产生兴趣。
戴德·格里恩是高中阶段的低年级学生，她是一个有知名度的学生，有着富有感染力的笑声。
她能在许多事情中找到欢乐，但是她对她的功课没有特别的兴趣。
这使她烦恼不已，因为学业能力倾向测试正在临近，她所选择的大学几乎不接受分数低于700分的学生。
一天，她把她的担忧跟她最喜欢的姨妈说了：“如果我能够在功课中找到我喜欢的东西，我想我能够学得更多、学得更好，但是我似乎不能找到。”
“听我说，”
她的姨妈说，“告诉我你最喜欢的东西，然后我告诉你如何把它与你的功课联系在一起。”
“你知道我非常喜欢表演，”
戴德回答说，“我喜欢扮演别人的角色。”
“那么你应该做些表演工作来帮助你学习，”
她的姨妈建议道，“你可以扮演一个对她正在学习的课程真正用功的学生，她对课堂上的一切事情都感到有兴趣。”
“但是我觉得这是自欺欺人。”
戴德反驳说。
“胡说！”
她的姨妈说，“你在舞台上表演的时候并没有抱怨你是在骗人。
你记得吗？我去年看过你在《在我们的镇上》中的表演。
你要努力准备去演好一个喜欢学习的角色。”
经过一番辩驳之后，戴德终于同意去实施姨妈的主意，并不是她真的想这样做，而是她十分相信她姨妈的智慧。
另外，她对想出更好的高招来帮助她的学习也感到沮丧了。
但是，她对那些她没有热情的课程，特别是法语和生物，能做些什么呢？她和她的姨妈决定，她应该变成一个举手提问的学生，她安安静静地坐着，让其他同学说说笑笑。
这个角色她从来没有扮演过。
为了演好这个角色，她还不得不做另外三件事：她不得不把自己想象成班上一个愿意提问题的学生，以便进入角色；就像在舞台上表演时，她必须想象角色的性格一样。
其次，她必须练习提问题，她在一面镜子前做这个练习（她感到有点傻）。
第三，她必须努力把功课学得相当好，以便就此提出有智慧的问题，就像在表演中她必须记住台词一样。
但是，与她的恐惧相反，她和老师聊得很愉快，甚至趣味盎然，几乎就像有共同兴趣的老朋友一样。
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