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她竟然不像许多儿童那样感受难忍的病痛，却说：“当时我很喜欢那美丽的名字，忘却它是一种病，因而也觉到一种神秘的骄傲。
只要人过我窗口问问出‘水珠’么？我就感到一种荣耀。”
一个小小的人儿，面对奇痒难耐的“水痘”
时，她不是焦虑和忧愁，或哭泣，而是略带欢欣和自豪地告诉人——“我出水痘了！”
这种骄傲有点像现在的孩子在幼儿园得了一个独一无二的大奖状，回家告诉大人的神情，稍作神秘着的而又“太阳脸”
地告诉家人，我有好事了，我得奖被表扬了。
牛顿的苹果，在他眼里就不是苹果了，他眼里的苹果落地充满了未知和好奇，这样的兴趣和想象让他发现了万有引力。
这就是科学家以及那些艺术家，他们“窗外”
中闪烁的晶体和光点，耀眼四射，有时着眼点和想象力近似“痴、疯、呆”
地不可思议，正是这样的不同思维和科学实践推动了社会和人类的进步。
林徽因的“幻想”
，与他人的区别仅仅也就是这么一点点，微乎其微却与众不同，她用艺术的思维和艺术的敏感快乐地来看待生活和事物。
这就是别致的林徽因。
林徽因小时候如何的不同凡响，没有留下只字片语的文字。
单从后来他与父亲的信件交流中，可以见证一二才华。
她缜密的思考，周全的文风，说事道事像模像样，那是她仅仅七八岁的年龄，就开始以祖父林孝恂的名义代笔给远在他乡的父亲交流家中近况，这是非一般小孩能做到的。
1916年，林长民全家才正式迁入北平定居。
在政治上尚不稳定的林长民，不想给家庭带来动**和影响，在这之前便先将家人都安置在天津住下，自己两头跑。
而林徽因就像一个小大人，在年幼的弟弟妹妹面前，在自己的母亲和二娘面前，极力周全着家中事务的琐碎。
这是林徽因的长处，她其实不喜欢这些，但是却因为必须她得义不容辞地参与进来。
迁到了北平后，林徽因开始了正式的求学生涯，进入现代学校接受正规的教育和学习。
培华女中是一所教会办的贵族学校，教风严谨，学风蔚然，这对于聪慧而开悟的林徽因来说，学业上路特快。
在这里，林徽因开始了英语的起步训练，良好的语言环境为她打牢英文基础提供了很大帮助。
林徽因从一个封建的私塾式的家庭教育中跨入朝气洋溢的学习新天地，才情得以更加放开地施展，那些还没被挖掘的内蕴和智慧，随着深入学习一点点地展现出来了。
在父亲远游日本期间，林徽因受到文化思潮的鼓动，澎湃之余便慢慢地整理家中的字画收藏，她将这些物件一一地过目后，一件件地进行分门别类的记载，形成了一套完整的目录检索。
这样的事情，她觉得有趣和有意义，是自己爱好和喜欢做的，尽管编撰还不那么完善和周到，却能在其中感悟到林徽因做事的认真态度和工作方法，极富思想性和条理性。
她将自己整理书画的事情告诉父亲：“徽自信能担任编字画目录，及爹爹归取阅，以为不适用，颇暗惭。”
这种主动的行为和自发的乐趣，形成了林徽因特有的人事处理风格，这点上很难能可贵，与大多贵族小姐的行径截然不同，林徽因的头脑中充满了另一种自我价值的找寻和定位，这就是她的过人之处。
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