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期中考试的数学血案才过去不到二十四小时,凌凡已经坐在物理教室里,准备迎接新一轮的处刑。
阳光依旧明媚,透过窗户在课桌上切出几何光斑。
讲台上,物理老师张正口若悬河,声音抑扬顿挫如同念诵经文。
黑板上密密麻麻的公式和图示,在凌凡眼里渐渐扭曲变形,融合成一片他无法理解的混沌。
“今天我们讲牛顿第二定律,”
张老师推了推眼镜,镜片反射出智慧的光芒,“f=a,这是经典力学中最核心的公式之一”
凌凡努力睁大眼睛,试图从那堆字母中找出一点熟悉的东西。
f大概是什么力,是质量,a是加速度?他依稀记得这几个字母代表什么,但把它们放在一起,就变成了一串神秘的咒语。
“现在我们来看一个典型例题,”
张老师转身在黑板上画了一个斜面,上面放了个小方块,“一个质量为2kg的物体,沿倾角为30°的光滑斜面下滑,求加速度”
凌凡的视线开始模糊。
那个小方块在他眼里渐渐变成了昨天游戏里的宝箱怪,斜面成了迷宫的通道。
他下意识地摸了摸书包侧袋——手机就在那里,离线小游戏还能玩两把“凌凡!”
张老师突然提高音量。
他一个激灵坐直身体,发现全班同学的目光都聚焦在他身上。
“你来回答一下,这个物体受到哪些力的作用?”
凌凡缓慢地站起来,椅子腿与地面摩擦发出刺耳的声音。
他盯着那个斜面图,仿佛能把它盯出个洞来。
“力有力”
他支支吾吾地说。
“什么样的力?”
张老师耐心地引导。
凌凡的脑子飞速运转,突然灵光一现:“有有重力!”
“很好,还有呢?”
还有?凌凡绞尽脑汁。
他想起昨天看的武侠片,主角在斜坡上练轻功“有摩擦力?”
他试探着说。
张老师叹了口气:“我刚才说了是光滑斜面,还记得光滑意味着什么吗?”
光滑?意味着没有摩擦力?凌凡感觉自己像个掉进陷阱的猎物。
“那那就只有重力?”
他小心翼翼地问。
“重力是竖直向下的,我们需要对力进行分解”
张老师无奈地摆摆手,“你先坐下吧,认真听讲。
苏雨晴,你来补充。”
前排的苏雨晴应声而起,声音清脆如泉水叮咚:“物体受到重力和斜面的支持力。
我们需要将重力分解为沿斜面方向的分力和垂直斜面方向的分力”
凌凡看着她从容不迫的背影,心里五味杂陈。
同样是十六岁,为什么她的大脑就能装下这些天书般的东西,而他的脑子里却只有游戏攻略和动漫台词?他尝试着继续听讲,但那些词语就像催眠咒语:“分力”
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