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凡哥！
你受什么刺激了？看这玩意儿干嘛？怀旧啊？”
凌凡沉默着，手指拂过初一数学课本封面上那个笑着的卡通机器人。
他翻开了七年级上册。
第一章：有理数。
第二章：整式的加减。
第三章：一元一次方程。
这些标题，看起来如此简单，甚至有些幼稚。
曾几何时，他也是能弄懂这些的。
是从哪一环开始断开的？是从哪一步开始跟不上的？然后就像雪崩一样，差距越拉越大，直到变成现在这条无法逾越的鸿沟。
他深吸一口气，无视了周围的一切嘈杂，翻到了第一章第一节：正数和负数。
“像3，18，35这样大于0的数叫做正数。
像-3，-27，-45这样在正数前面加上符号‘-’（负）的数叫做负数。
0既不是正数，也不是负数。”
如此基础的概念。
他现在当然知道。
但他还是拿出那本新笔记本，翻过第一页那几行丑陋的高中内容，在第二页顶格，工工整整地抄下了这段话。
然后，他找到了后面的练习题。
1读下列各数，并指出哪些是正数，哪些是负数：-2，+23，0，-314，120，-1732…他拿起笔，开始做。
-2，负数。
+23，正数。
0，既不是…-314，负数………这些题目简单得令人发指，甚至有些侮辱智商。
赵鹏凑过来看了一眼，直接笑喷了：“凡哥，你没事吧？这我小学表弟都会做！
你搁这儿重温童年呢？”
凌凡的脸颊微微发烫，但他没有停下笔。
羞辱感是有的，但一种更强烈的念头压过了它：他需要这些“侮辱智商”
的题目来确认一件事——他还能不能看懂最基础的东西？他的大脑是不是真的彻底锈死了？答案是：他能看懂。
虽然速度很慢，虽然需要反复读题，虽然写下答案时甚至有点迟疑，但他能做对。
这种感觉很奇妙。
是一种久违的、极其微弱的掌控感。
在高中的课堂上，他像个误入巨人国的侏儒，什么都够不着。
但在这里，在这片被他遗弃多年的领地上，他居然还能蹒跚行走。
他继续往下做。
整式的加减，合并同类项……他记得这个概念，虽然手法生疏，但步骤是对的。
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