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分配律？a+（-a）=0？0乘以任何数都是0？每一步似乎都认识，但组合起来，就像在看天书。
这个推导过程本身，似乎就建立在一些更基础的、他可能也没彻底理解的公理之上。
他感觉自己陷入了一个无限循环的怪圈。
绝望感开始蔓延。
难道数学就是这样一个建立在无法解释的规则之上的冰冷体系？只能接受，不能质疑？他烦躁地合上课本，双手插进头发里，痛苦地揪着。
就在他几乎要被这种无解的问题逼疯的时候，他的目光无意中扫过了那本摊开的、崭新的笔记本。
上面记录着他这几天工工整整抄下的初一知识点，那些他能够理解的内容。
一个念头忽然闪过：也许，现在不理解，不代表永远不理解？也许就像盖房子，我现在只需要先知道这块砖是放在这里的，是稳定的。
至于它为什么稳定，可能需要等我砌到更高处，掌握了更强大的工具（比如更深入的数学思想）之后，才能回过头来看懂？先接受，后理解？这是一种妥协。
但似乎是一种必要的、战略性的妥协。
他深吸一口气，像是做出了一个极其艰难的决定。
他重新拿起笔，在那本笔记本上，关于有理数乘法的那一页，用力地写下了那条规则：“负数乘以负数，得正。”
例：（-2）x（-3）=+6在后面，他又加上了一句给自己看的话：（目前无法理解，但规定如此，先记住！
以后可能就懂了！
）写下这句话，仿佛是一种赦免。
他不必此刻就逼自己成为能理解一切的天才。
他允许自己暂时“愚笨”
，允许自己带着疑问前行。
那种几乎要将他撕裂的焦躁和挫败感，奇迹般地慢慢平息了。
他合上笔记本和课本，收拾书包离开教室。
夜空中有稀疏的星星。
冷风吹在脸上，让他清醒了不少。
第一个拦路虎，他没有完全打倒它，但他没有被它吓退，也没有选择绕路（事实上也无路可绕）。
他选择了标记它，然后，带着这个疑问，继续往前走。
这或许，也是一种进步。
一种属于学渣的、笨拙而坚韧的进步。
---（逆袭笔记·第二十二章心得：学习路上，必然会遇到暂时无法理解的“公理”
或“规则”
。
死磕到底可能导致寸步难行。
适当的策略是：标记问题，接受现状，基于现有规则继续推进。
很多时候，理解是滞后的，需要更多知识和阅历作为支撑。
允许自己“暂时不懂”
，是为了将来能“真正弄懂”
。
这不是放弃思考，而是更高级的学习策略。
）：（）学髓之道：我的逆袭法典
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