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凌凡的世界，正在以一种外人难以察觉的方式，进行着一场彻底的重构。
错题五步法、思维导图、番茄钟工作法，这三驾马车并驾齐驱，拉着他的数学战车，在“重回初一”
的道路上坚定地跋涉。
那种独立解决拓展题带来的巅峰体验，如同给他的引擎注入了高纯度的燃料，让他即使面对最枯燥的基础运算，也能甘之如饴。
他开始享受这种“降维打击”
的感觉。
以前看到负号就头疼，现在却能清晰地感知到每一步运算背后的数理逻辑；以前对方程应用题束手无策，现在却能通过列表、画图、寻找等量关系，一步步将其拆解拿下。
他的草稿本变得异常整洁，步骤清晰，推理严密，仿佛不是在做题，而是在进行一项精密的工程设计。
这种变化是内在的，深刻的。
但在外在表现上，尤其是在硝烟弥漫、人人都在拼命向前冲的高一教室里，他的行为却显得……格格不入，甚至有些诡异。
期中考试后的第一次数学月考即将来临。
教室里的气氛再次绷紧。
课间，午休，随处可见埋头刷题的同学，讨论的都是高一的新知识：集合间的复杂关系、函数单调性的判断、各种奇形怪状的函数图像……而凌凡，却像是个异类。
他几乎不再碰那些高一的练习册。
他的桌上，常年摊着一本……初中数学课本，还是七年级上册的！
旁边往往还放着一本与之配套的、看起来难度极低的练习册。
他时而凝神阅读课本上的黑体字定义，时而在草稿纸上进行着令人瞠目结舌的“复杂”
计算，比如：（-2）3+4x[5-（-3）]÷22，并且每一步都写得工工整整，仿佛在做一件无比庄严的事情。
这种景象，在周围一片“f（x）、定义域、值域、单调区间”
的讨论声中，显得格外刺眼。
“凡哥，你魔怔了？”
赵鹏是第一个忍不住的，他叼着辣条，凑过来指着那本初一课本，“这玩意儿有啥好看的？你打算参加初中奥林匹克啊？”
凌凡从一堆有理数运算中抬起头，推了推并不存在的眼镜，一本正经地说：“鹏啊，你不懂。
这叫温故而知新，可以为师矣。
我在修炼一种很新的东西。”
“温故？你都快温回娘胎里去了！”
赵鹏嗤笑一声，“眼看又要月考了，你不刷题，跟这儿研究-2+3=1？哥们儿真是服了you。”
他摇摇头，觉得凌凡肯定是期中考试受刺激太大，精神有点不正常了，便也不再管他，继续啃自己的高一函数题去了。
凌凡笑了笑，不以为意，继续低头研究他的“筑基工程”
。
他早已过了会被赵鹏几句话影响心态的阶段了。
他深知自己在做什么，并且无比确信这条路的正确性。
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