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然而，并不是所有人都会像赵鹏一样，只是简单地嘲笑或忽视。
苏雨晴，这个班级里学习最刻苦、最一丝不苟的学霸，也注意到了凌凡的异常。
她对凌凡的印象，还停留在期中考试前后——一个似乎突然想努力、但成绩依然惨淡、偶尔会在课堂上露出一种茫然又挣扎神色的男生。
有点特殊，但不足以引起她过多的关注。
她的世界很简单：规则，努力，排名。
她信奉的是极致的时间管理和反复的练习。
这天下午自习课，苏雨晴遇到了一道函数奇偶性判断的难题，思考良久不得其解。
她习惯性地想参考一下同桌的笔记，却发现同桌正在睡觉。
她微微蹙眉，目光下意识地在教室里扫了一圈，寻找可能也在研究这个问题的人。
然后，她的目光定格在了斜后方的凌凡身上。
他坐得挺直，神情异常专注，眉头微锁，右手正在草稿纸上飞快地写着什么，似乎正攻克某个难关。
“他也在钻研难题？”
苏雨晴心里微微一动。
虽然凌凡成绩不好，但她记得期中考试后老师表扬过他“有进步”
、“态度端正”
。
也许他在函数方面有什么独到见解？抱着一种极其微弱的、死马当活马医的心态，苏雨晴站起身，假装去教室后面的饮水机接水，途径凌凡的座位时，状若无意地放慢脚步，目光快速地向他桌面上扫去。
她预期会看到一张写满了高中函数符号和运算的草稿纸。
然而……下一秒，苏雨晴那双总是平静如水的眼眸中，猛地闪过一丝极大的错愕和……难以置信！
她看到了什么？那本摊开的大书，封面上明明白白印着《义务教育教科书·数学·七年级上册》！
而凌凡正在奋笔疾书的草稿纸上，赫然是一道她小学毕业就没再碰过的题目：【计算：|-?|x（-1?）÷（-?）2】旁边那本打开的练习册，更是冲击着她的认知——《初中数学基础训练初一配套》！
苏雨晴的脚步顿住了，手里空空的水杯忘了要去接水。
她几乎怀疑自己是不是眼花了，或者产生了幻觉。
一个高一的学生，在月考前夕的自习课上，如此专注地、郑重其事地……研究初一的有理数乘除和绝对值运算？！
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这已经不是“温故而知新”
能解释的了！
这简直是……是时空错乱！
是行为艺术！
是自暴自弃！
一股极其复杂的情绪瞬间涌上苏雨晴的心头。
有荒谬，有不解，有一丝淡淡的失望（虽然她也不知道这失望从何而来），甚至还有一点点……被冒犯的感觉？她一直认为，学习是一件严肃、严谨、必须不断向前的事情。
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