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数学老师走上前检查了一遍，点点头：“思路正确，步骤完整。
不过这里，”
他指着其中的一个推导环节，“如果用拉格朗日中值定理，可以少写两步，更简洁。”
“嗯。”
凌凡承认，“我没想到那个方法。”
“没事，稳妥更重要。”
老师拍拍他的肩，“下去吧。”
凌凡回到座位。
坐下时，他能感觉到自己的后背已经湿了一小片。
但这次不一样。
虽然紧张，虽然出汗，但他完整地做出来了，没有卡壳，没有犹豫。
这是一种进步。
---下课铃响，周五的放学时间到了。
同学们开始收拾书包，教室里充满周末前的轻松气氛。
凌凡却坐在座位上没动，他还在回想刚才上讲台做题的感觉。
“凡哥，走啊！”
赵鹏已经背好书包，“周末了，不放松放松？”
“你们先走吧，”
凌凡说，“我去找陈老师一趟。”
他需要和陈景谈谈。
昨天想通的道理，今天在实践时还是遇到了阻力。
那种站在众人目光中心的不适感，不是一朝一夕能消除的。
教师阅览室在实验楼三层，这个时间点已经没什么人了。
凌凡走到门口，正要敲门，却听见里面传来对话声。
“……这孩子最近心态有点问题。”
是陈景的声音。
另一个声音比较陌生：“压力太大了吧？我听说他现在是全校焦点，走到哪儿都有人看。”
“不只是压力，”
陈景叹了口气，“是身份认知错位。
他把自己当‘明星学生’了，忘了自己首先是个‘学生’。”
凌凡的手停在半空。
“那您准备怎么点醒他？”
陌生声音问。
“等他来了再说。”
陈景说，“这孩子悟性高，但有时候需要一记重锤。”
凌凡在门外站了几秒，最后还是敲了门。
“进来。”
推开门，陈景坐在他那张老旧的办公桌后，对面坐着一位四十多岁的中年老师，凌凡不认识。
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