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十一月十五日，周五下午五点十分，距离小组活动开始还有二十分钟。
赵鹏抱着书包冲进小会议室时，发现自己是最后一个到的。
苏雨晴已经在白板前写今天的议题，凌凡则坐在桌前翻阅一本厚厚的习题集。
“抱、抱歉，班主任留我谈话……”
赵鹏喘着气坐下。
“没事。”
凌凡头也没抬，“今天的题有点意思，你做好心理准备。”
苏雨晴转过身，白板上写着一行字：“思维模式探索——高手的解题视角。”
她手里拿着一道题，是手抄的，字迹工整得不像话。
“这是我从我爸那里要来的。”
苏雨晴说，“他当年参加物理竞赛的压轴题，据说当年全省只有三个人做出来。”
她把题目复印了两份，分给凌凡和赵鹏。
赵鹏接过一看，眼前一黑。
题目不长，只有五行字，但每行都像天书。
什么“旋转非惯性系中的约束运动”
，什么“变质量系统的动量守恒”
，什么“非完全弹性碰撞的多次迭代”
……每个词他都认识，连在一起完全看不懂。
“这……这真的是高中物理？”
赵鹏声音发颤。
“是竞赛内容，但用的都是高中知识。”
苏雨晴平静地说，“难点在于思维方式的转换。”
凌凡已经看完了题目，眉头微皱：“需要三个思维转换。
从地面系转换到旋转系，从单体分析转换到系统分析，从单次碰撞转换到多次迭代。”
“对。”
苏雨晴点头，“而且这三个转换要嵌套进行。”
赵鹏听得云里雾里，只能硬着头皮盯着题目。
按照小组规则，第一个环节是各自独立思考二十分钟。
凌凡很快进入状态。
他闭上眼睛，手指在桌面上轻轻敲击，这是他在虚拟大厅中建模时的习惯动作。
赵鹏偷偷瞄了一眼，发现凌凡的指尖敲击的节奏很有规律——快三下，慢两下，停顿，再重复。
苏雨晴则拿出了三张草稿纸，分别用于三个思维转换的初步分析。
她的方法就像精密的外科手术，一步步剥离，层层推进。
赵鹏盯着题目，脑子里一片空白。
他尝试用凌凡教的“拆解法”
，想把题目拆成几个小问题，但拆到一半就卡住了——这些小问题之间关联太紧密，根本拆不开。
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