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他又尝试用苏雨晴教的规范步骤，在草稿纸上写“审题分析”
，可是刚写下“本题考察……”
四个字，就写不下去了。
考什么？他不知道。
二十分钟过去，赵鹏的草稿纸上只有几行歪歪扭扭的字和一堆乱画的圈。
“时间到。”
苏雨晴说。
凌凡睁开眼睛：“我卡在第二次转换。
从旋转系回到地面系时，动量守恒的条件需要重新建立，但中间变量太多。”
苏雨晴点头：“我也卡在这里。
我的问题是，在旋转系中分析碰撞时，科里奥利力的处理很棘手。”
两人同时看向赵鹏。
赵鹏脸红了：“我……我完全没思路。
连题目在问什么都没搞清楚。”
按照以往的流程，这个时候赵鹏基本就退出了，等凌凡和苏雨晴讨论出结果再听讲解。
但今天，凌凡突然说：“鹏子，你把你不懂的地方一个个列出来。
不要管能不能解决，先列出来。”
赵鹏愣了愣，但还是照做。
他在草稿纸上写下：1什么是“旋转非惯性系”
？2“变质量系统”
是什么意思？3为什么碰撞要多次迭代？4这些条件之间有什么关系？他写得歪歪扭扭，问题也很基础，甚至有些幼稚。
但凌凡看着这些问题，眼睛却亮了。
“第一个问题，”
凌凡说，“其实是你理解这道题的关键。”
他站起来走到白板前，画了一个简单的示意图：“想象你在旋转木马上扔球。
对你来说，球的运动轨迹是弯曲的，但对地面上的观察者来说是直线。
这就是惯性系和非惯性系的区别。”
赵鹏努力理解这个画面。
苏雨晴补充：“在这道题里，我们一开始在地面系分析会很复杂，但转换到旋转系——也就是跟着系统一起转的视角——某些力会变得简单。”
“第二个问题，”
凌凡继续，“变质量系统。
比如火箭，喷射燃料时质量在减少。
这道题里，小球每次碰撞后会粘上一部分质量，所以质量在变化。”
赵鹏似懂非懂地点头。
“第三个问题，为什么要多次迭代？”
凌凡在白板上画了一串小球碰撞的示意图，“因为这不是一次碰撞就结束的。
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