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她轻声自语，“如果这个条件成立，那么那个条件就必须修正……”
她盯着题目中那句“该物质能使溴水褪色，但不能使酸性高锰酸钾溶液褪色”
，眉头越皱越紧。
这不合常理。
能使溴水褪色，说明有不饱和键。
但不能使酸性高锰酸钾褪色，又说明不是典型的不饱和键。
除非……她脑子里闪过一个几乎被遗忘的知识点：某些特殊的共轭体系，对溴水和高锰酸钾的反应性会有异常。
她抓起笔，在草稿纸上画可能的分子结构。
试了三种，都矛盾。
第四种，她画了一个带有特殊杂环的结构。
当她把所有条件代入这个结构验证时，矛盾消失了。
原来如此。
题目给的是一个非常见化合物，需要用非常规思路。
她看了眼时间，已经花了三十五分钟在这道题上，超时了。
但值得——她找到了突破点，而且这个突破点很可能凌凡和赵鹏也会卡住。
这正是小组活动的意义：一个人卡住的地方，可能正是另一个人擅长的领域。
---十点整，计时器响起。
三人同时放下笔。
“交换批改。”
苏雨晴说，“凌凡改我的，我改赵鹏的，赵鹏改凌凡的。”
这个安排是精心设计的——让每个人都能看到另外两人的解题过程，学习不同的思路。
凌凡接过苏雨晴的试卷时，第一眼就被那工整到极致的书写震撼了。
每个字都像印刷体，每个公式都排列整齐，甚至画图都用上了直尺和圆规。
他先快速浏览全卷，心里估算分数：选择题可能全对，物理大题步骤完美，化学推断……嗯？她用的方法和自己完全不同。
凌凡仔细看苏雨晴的化学推断过程。
她从一个被他忽略的细节入手，推导出了一个他完全没想到的分子结构。
更关键的是，她的推导逻辑严密，每一步都有依据。
原来这道题有这种解法。
凌凡心里震动。
如果让他自己琢磨，可能一晚上都想不出来。
他开始批改。
严格按照苏雨晴自己制定的评分标准——步骤分、结果分、规范分。
最后算出来：148分（满分150）。
扣的那两分，是一道选择题，她选错了。
但凌凡检查后发现，那道题本身有歧义，两个答案都能说通。
另一边，赵鹏拿到凌凡的试卷时，手都在抖。
这是他第一次批改凌凡的试卷。
他先整体看了一遍，然后倒吸一口凉气——凌凡的解题速度太快了，有些大题用的方法简洁得惊人。
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