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十二月十一日，周三，下午放学后。
凌凡从教室出来时，看见走廊尽头的教师办公室门口围了一小群人。
他走过去时，正好听见有人低声说：“张天成的试卷贴出来了，数学满分，理综只扣了两分……”
人群自动分开一条路，凌凡走到公告栏前。
那里贴着的不是成绩单，是两张试卷的复印件——数学和理综。
试卷上方用红笔标注着：高三年级第一，张天成，月考展示卷。
凌凡站在试卷前，第一眼看去，竟有些恍惚。
那字迹工整得不像手写，更像是印刷体。
每个数字、每个字母、每个汉字，都像是用尺子比着写出来的，间距均匀，大小一致。
连画图用的辅助线，都笔直得像用直尺划过。
但真正让凌凡屏住呼吸的，是试卷上的解题过程。
数学最后一道压轴题，张天成用了三种解法。
第一种是常规解法，步骤完整到近乎繁琐；第二种是巧解，思路简洁但逻辑环环相扣；第三种更绝——用了一种凌凡从未见过的思路，把一道复杂的函数题转化成了几何问题，图形一画出来，答案几乎一目了然。
更关键的是，三种解法都写出来了，而且每种解法都标注了适用条件和优劣分析。
“他哪来这么多时间？”
赵鹏不知何时凑了过来，声音发颤，“考试时间一共才一百二十分钟，他写这么多解法，还写得这么工整……”
凌凡没有回答。
他继续看理综试卷。
物理最后一道大题，张天成在标准解法旁边，用铅笔写了三个小字：“法二简”
。
意思是第二种方法更简洁。
而在试卷边缘的空白处，他用极小的字迹写下了第二种方法的思路纲要——显然是考试时间不够了，只来得及写个提示。
化学推断题的部分，他在每个推断步骤旁边都标注了依据：“由条件一可得”
“由实验现象二反推”
……像是在给阅卷老师讲解自己的思考过程。
生物实验设计题，他甚至画了一个简化的实验装置示意图，标注了每个部件的功能和可能的问题。
整张试卷看下来，凌凡感觉自己的后背在发凉。
这不是一份试卷，是一份教学材料。
张天成在考试时，不仅要解题，还要展示自己的思维过程，还要提供多种思路，还要做标注和说明。
而且所有这些，都是在考试的时间压力下完成的。
“看到了吗？”
李老师的声音从身后传来。
凌凡转过身，看见李老师站在办公室门口，手里端着茶杯。
“看到了。”
凌凡的声音有点干涩。
“什么感觉？”
“恐怖。”
凌凡实话实说。
李老师笑了笑：“恐怖就对了。
现在你明白，什么叫‘绝对稳定’，什么叫‘零失误’了吧？”
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