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他走过来，指着试卷上的一个细节：“看这里，数学选择题第十题。
这道题有两个陷阱，很多尖子生都栽了。
张天成不仅选对了答案，还在旁边写了三个字：‘陷阱二’。
意思是第二个陷阱在这里。”
凌凡仔细看，果然在选项旁边看到了那三个小字，字迹极小，不仔细看根本发现不了。
“他在考试时，不仅能避开陷阱，还能冷静地分析出陷阱在哪里。”
李老师说，“这种能力，不是聪明就能做到的，是长期刻意训练的结果。”
赵鹏咽了口唾沫：“老师，我们能借阅这张试卷吗？我想复印一份……”
“不用借阅。”
李老师说，“我已经复印好了，每人一份。
拿回去好好研究，周五的尖子生挑战赛前还给我就行。”
他从办公室里拿出几份复印件，分给围观的学生。
凌凡接过那份还带着打印机余温的试卷，手指竟有些发抖。
---晚上六点半，学习小组活动。
四个人围坐在会议桌前，面前都摊着张天成的试卷复印件。
已经看了半个小时，没有人说话。
最终还是赵鹏打破了沉默：“我……我腿有点软。”
林天抬起头，眼睛里有种复杂的光：“我以前一直觉得，考试就是把题做出来，拿分。
现在才知道，考试可以是这样——像是在完成一件艺术品。”
苏雨晴用指尖轻轻划过试卷上的字迹：“他的笔压很均匀，说明写字时手很稳。
情绪很稳定的人，才能写出这样的字。”
凌凡盯着那道数学压轴题的第三种解法，已经盯了十分钟。
他尝试在草稿纸上重现那个思路，但总是卡在某个关键转换上。
“这里，”
他终于开口，“他把函数问题转化成几何问题，用的是‘图论’的思想。
但高中的图论知识很浅，他是怎么想到的？”
“可能他自学了大学内容。”
林天说，“或者……他天生就有这种‘转化思维’的能力。
看到函数，能想到图像；看到方程，能想到几何。”
“我们能学会吗？”
赵鹏问。
“能。”
凌凡回答得很肯定，“但需要训练。
需要大量的‘一题多解’训练，需要学习不同学科之间的思维方式，需要……”
，！
他顿了顿：“需要像他那样，把每一次练习都当作正式考试，把每一次考试都当作展示。”
苏雨晴突然说：“我有个想法。”
所有人都看向她。
“从现在开始，”
苏雨晴说，“我们每次小组做题，都按照张天成这个标准来要求自己。
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