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……
周三上午，数学期末考试。
陈景明刚答完最后一题，还未搁下笔，手腕那里就传来了熟悉的酸胀感。
他没有像周围多数同学那样，焦躁地答卷或者翻动试卷检查，甚至没有再去看一眼那写得密密麻麻的卷面。
考场里瀰漫的、几乎能触摸到的紧张，於他而言，如同站在办公室隔著一层厚玻璃观看著外面无声的暴雨。
这场期末考试，並非挑战，而是一场“沉默的总清算”
。
对他过去两个月所有“不务正业”
的“辉煌辩护”
——投稿、摆摊、谋划妈妈去南川、应对家庭压力。
也是对““学生陈景明””
这个社会身份运行效能的最终评估。
试卷已然填满，辩护词工整无误，只待最终的宣判。
……
星期四，教师办公室，头顶的吊扇“吱呀呀”
地转，头顶的旧吊扇“吱呀——吱呀——”
地转著，扇叶上积了层灰。
风吹下来，撩得桌上摊开的试捲纸角哗啦哗啦轻响。
改卷室的门“吱呀”
一声被推开时，已经是晚上九点。
空气里飘著墨水和劣质茶叶混合的气味，四个老师围著长桌，桌上摊著五年级的期末试卷。
语文王老师正批改最后几份作文，手指捏著红笔，眉头越皱越紧。
直到她抽出最底下那份。
先看卷面，字跡不算顶漂亮，但工整，横平竖直，像用尺子比著写的；篇幅写满了，最后一行正好抵著格子线。
她开始读：题目是“《论“坚持”
与“变通”
》”
。
第一段，引经据典：
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““《周易》”
有言：『穷则变，变则通，通则久。
然“《荀子》”
亦云：『鍥而不捨，金石可鏤。
此二者，看似矛盾，实为智慧之一体两面……”
王老师的手顿了顿，小学生写议论文，大多只会用“从前有个人”
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