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可以用作相关研究的参考。
书中得失，文本俱在，读者自有明鉴。
作为导师，欣慰之余，在此也想坦率地谈两点遗憾。
一是，志平具有很强的工作能力，而他的表达，我总感觉跟不上他的思想。
这一点当然不光是他，当今很多博士同学都有类似的苦恼。
我常说，执教这么多年，我总觉得自己首先是一个语文老师，只有极少数表达能力很强的同学才会让我觉得我其实不过是个历史地理老师。
现在这个体制中的语文教育，真是让人欲哭无泪。
志平这本书，要说尚需加强的地方，进一步提高语文能力，我认为是一个必要、重要以至紧要的努力方向。
这方面我想不出什么特别的办法，只有希望志平高度注意，不懈地追求，逐渐地获得表达上的自由。
并且从表达的技术层面逐渐上升到艺术层面。
那样，不仅更有利于思想的交流，还会让读者获得一种审美的愉悦。
二是，志平虽然在史地所读了6年书，充分意识到了地理学思考方式和研究手段的重要性，然而毕竟是学文科出身。
他对地理学方法和手段的掌握程度还不够理想，运用起来还缺乏感觉。
这方面，突出表现在结论部分。
按理讲，一个如此有重大意义的选题，做了如此厚重的工作，正文中已经分晚清、民国、新中国成立后三个时段对太湖流域水质环境的变迁做了空前深入的系统揭示，到末了，应该综合起来，得出一些比较宏大、高级的总体结论。
未必要惊世骇俗、振聋发聩，一定要引人深思、令人回味。
然而书中却只写了一个短短5000多字的结语。
这就有点不相称了。
其间原因，我认为主要是地理学方面的思想资源运用得不够。
当初志平毕业时，我对他说，老师们对你给出了好评，你要正确对待。
一方面是肯定你已经做出的成绩，同时也希望你做得更好。
毕业后一定要好好消化老师们的意见，把论文修改得尽量完善。
现在他对博士论文做了修改，应该说，总体上已经有所提升。
但我作为导师，对他一直寄予殷切期望，我总希望他能做得更好。
因此，对于他将论文修改出版，我本来希望能再从容一点，改得更成熟一点。
可是，作为他承担课题的主要成果，课题期限到了，不拿出来似乎说不过去。
于是只好从长计议。
既然学问需要一辈子的日积月累，何妨把这本书看作一个阶段性成果呢。
前路漫漫，希望志平一步一个脚印，不断开拓新的领域，不断推出成熟度更高的新论著。
是所至望。
原载《东方早报·上海书评》2014年12月21日
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