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显性的成果容易量化，比如，又拿到什么学历了等；隐性的成果体现在家庭成员自身素质的提高，家庭人际关系的和谐，家庭生活质量的提高，家庭的稳固和适应社会能力的增强。
我们家这些年的学习成果，既有显性的，也有隐性的。
2003年，夏杨考上剑桥大学的三一学院，我们在心里为他高兴。
三一学院录取的都是来自世界各地的具有良好的家庭教育背景、自身具备较高的综合素质的学生。
能够在这样一个历史悠久、人文底蕴丰厚的环境中学习，是夏杨求学生涯中的幸事。
现在，夏杨在剑桥本科毕业后，又成为世界顶级生物实验室（MRCLMB）的博士生。
夏杨的学习内容又拓展到一个更新奇、更广阔的空间。
每天和世界一流的科学家们生活、工作在一起，学到的又岂止是自然中的科学呢？
学无止境，这些年我和夏杨的爸爸也从没停下过学习的脚步。
夏杨的爸爸一直在学习中改变着自己的社会角色。
他做过机关干部、高校老师、报社主编，而我自己到现在为止，也是学了五个专业——英语专业、幼儿教育、幼儿英语教学法，又在北大学习教育管理，并同时学习清华和复旦的工商管理。
妈妈的国家教学名师奖杯，就像一个拉弓射箭的勇士，我想寓意正与她说的“推出的爱”
不谋而合。
这些显性的学习背后，是我们全家作为一个整体互相影响、互相促进。
我们三个人彼此都是老师，同时也都是学生。
夏杨小时候，我们以自己对学习的热情，带动孩子对学习的兴趣。
现在我们还在学，让孩子明白，学习是持续终生的一件事，而且，我和夏杨的爸爸现在有很多问题开始向夏杨请教。
学习已经成为我们家的一种生活方式：生活学习化，学习生活化。
我们一家三口在互相的了解、接纳、支持和欣赏中，在情感的满足和开放中，提高着知识的含量，不断扩展着人生的目标和意义。
在家里，在学校，在各种地方学习新的事物、新的理念。
文字书、音像书、生活书，有形的、无形的，我们每个人都是一个积极的学习者，同时也是效仿者。
父母对成长中的孩子影响深远。
成长中孩子的知识、能力、智慧很多源于父母；孩子的性格、品德、作风和倾向，也是在父母的影响下形成的。
不断学习，终生学习，是一种生活态度。
同样的孩子，在学习型家庭和不学习的环境中成长，这样十年或者十八年下来，所接受的信息量就会不同，他们的习惯、智力、阅历、胸怀也都会产生差异，人的命运可能也就由此而改变……
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