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别把孩子当牛去硬牵，也别把自己当过度忠心的仆人去服侍孩子。
孩子自小到大，至少有十八年，甚至更多的时光需要父母的照顾，在这个过程中，应该给予孩子独立发展自我的自由和选择的权利与机会。
1963年诺贝尔生理学或医学奖得主AndrewHuxley。
人生会有无数个选择的路口，每一个孩子都将独立地去面对以后的生活，独自承担好和不好的结果。
在他面临很多选择的时候，没有一位父母能够永远代替。
应该说，夏杨是在我们家庭的“放任教育”
中长大的孩子，我们尊重他选择的权利，从小就给他选择的权利，让他在选择中学会选择，在很多事情上培养他选择的能力和勇气。
在夏杨小时候，我们给他选玩具、买衣服时，都带着他去，让他自己选择。
比如去买玩具，我会有意识地告诉他：“夏杨，你今天可以买两件玩具，价钱在30元之内。”
然后，我就看他在那里为这个有条件的选择犹豫。
一会儿他拿起一辆小汽车，一会儿又拿起一个变形金刚，翻来覆去好多次。
其实我是让他在这个过程中，锻炼一种心理品质，让他知道选择的同时就是在放弃，放弃之后自己是要承担后果的，这种体验不是我用语言告诉他的，而是让他从小在多次的选择中感知的。
自己选了以后，自己承担选择的后果，他就不会因为不满意，而后悔得去指责别人了。
教育的目的都需要一定的形式和手段去实现。
生活中有许多这样转瞬即逝的教育机会，可以让父母在随机中，实现对孩子的教育目的。
因为有这样的意识，所以我就能更多地捕捉到这样的机会，更多地利用和创设这样的机会，在孩子感觉不到被“教育”
的生活乐趣中，达到有目的的教育结果。
有的家长说，孩子不听话怎么办？其实，这要看他是在什么问题上不听话。
比如说，孩子喜欢红色衣服，你非让他穿黄色衣服；孩子喜欢学电脑，你非让他学钢琴……不是孩子不“听话”
，实际上是家长剥夺了孩子选择的权利。
夏杨小时候，学过武术、航模、小记者、小播音员、英语、电脑等，这些班只要他感兴趣，我就都让他参加，让他自己选择，不强迫他。
我注重的不是他的哪项技能，而是通过学这些，锻炼技能之外的素质。
他要是喜欢就让他参加，要是他不喜欢了，就算已经花了钱，我也不再强迫他。
夏杨小时候，我曾经希望他练钢琴，可是他当时不愿意，每当钢琴老师来家里上课时，他就躲起来与老师捉迷藏。
我也就没再强迫他。
但长大后他告诉我：“我觉得弹一手好钢琴，挺陶冶情操的，而且可以寄托感情，宣泄情绪，我现在有点后悔当时没好好学了。”
尽管我也为他可惜，但我还是对他说：“你现在明白选择就是放弃的道理了吧？所以每一次选择都要慎重，也要自己承担后果，包括生活中的很多事情。”
后悔也是一种经历，让他有机会体验，也是一种心理的锻炼。
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