天才一秒记住【畅想小说网】地址：http://www.cxtra.net
[19]两个全国性的基金组织积极参与了这场课程改革。
其一是纳菲尔德基金会，它是一家为促进教育、健康、社会福利和照顾老人而设立的私人信托机构，颁发教育资助和科研经费，并同许多大学、政府团体和研究单位等合作积极支持课程开发。
其二是学校委员会，它是一家公立基金组织。
学校委员会兴趣高涨，因为它充当了教师专业联合会、地方教育当局和中央政府的代理人。
各学科联合会也承担了许多工作，如英语教学联合会、数学教师联合会和科学教育联合会。
高等学校在指导国家课程开发方面发挥了领导作用如基尔（Keele）主持的综合研究项目。
教师团体申报了一些课程研究项目，并获得课题资助。
[20]Mash，C.etal，ReceptualizatingSchool-basedCurriculumDevelopment，London：TheFalmerPress，1990:20.
[21]Eggleston，J.，School-basedCurriculumDevelopmentinEnglandandWales，InOECD，School-basedCurriculumDevelopment，Paris：OCED，1979：80.
[22]Mash，C.etal，ReceptualizatingSchool-basedCurriculumDevelopment，London:TheFalmerPress，1990:17.
[23]je，D.D.，CurriculumDeakinga，London：TheFalmerPress，1990:315.
[24]Mash，C.etal，ReceptualizingSchool-basedCurriculumDevelopment，London：TheFalmerPress，1990：15～16.
[25]徐玉珍.校本课程开发背景进展及现状.比较教育研究，2001（8）：26.
[26]张嘉育.学校本位课程发展.中国台湾：师大书苑，1999：80～81.又见吴刚平.校本课程开发.成都：四川教育出版社，2002：17.
[27]3年，“美国优质教育委员会”
经过18个月的调查研究发表《国家处于危险之中：教育改革势在必行》的报告，严厉指责美国学校教育中存在课程内容肤浅、教育质量日趋下降、校园暴力不断恶化、教育有走向平庸的趋势等问题。
[28]Brady，I.，School-basedCurriculumDevelopmentandNationalCurriTheyCoexist，CurridTeag，1993，10（1）：47～54.此处摘引自吴刚平.校本课程开发.成都：四川教育出版社，2002：18.
[29]张嘉育.学校本位课程发展.中国台湾：师大书苑，1999：81.
[30]Brady，I.，School-basedCurriculumDevelopmentandNationalCurriTheyCoexist，CurridTeag，1993，10（1）：47～54.转引自靳玉乐主编.校本课程开发的理念与策略.成都：四川教育出版社，2006:41.
[31]张嘉育.学校本位课程发展.中国台湾：师大书苑，1999：70～71.
[32]吴刚平.校本课程开发.成都：四川教育出版社，2002：180.
[33]张嘉育.学校本位课程发展.中国台湾：师大书苑，1999：85～86.
[34]徐玉珍.校本课程开发背景进展及现状.比较教育研究，2001（8）：25.
[35]吴刚平.校本课程开发.成都：四川教育出版社，2002：186.
[36]吴刚平.校本课程开发.成都：四川教育出版社，2002：184.
[37]吴刚平.校本课程开发.成都：四川教育出版社，2002：184.
[38]靳玉乐.校本课程开发的理念与策略.成都：四川教育出版社，2006：44.
[39]汪霞.国外中小学课程演进.济南：山东教育出版社，1998：337.
[40]5年法国教育部部长萨瓦里采纳斯特拉斯堡大学教授列格朗的建议，加强学校自主性，提出“学校计划”
，以提高学校教育质量为宗旨，充分考虑校内外条件，调动师生的积极性，将学生置于教学的中心，使学校获得良好声誉。
后任部长尧斯班极力推崇“学校计划”
，主张“每个中学都应有计划”
。
[41]吴刚平.校本课程开发.成都：四川教育出版社，2002：184.
[42]杨元华，等.中华人民共和国55年要览（1949—2004）.福州：福建人民出版社，2006：407.
[43]吕达.我国普通高中课程改革向何处去？——“国家教委普通高中课程问题研讨会”
述评.课程·教材·教法，1990（8）：14～18.
本章未完，请点击下一章继续阅读！若浏览器显示没有新章节了，请尝试点击右上角↗️或右下角↘️的菜单，退出阅读模式即可，谢谢！