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三是要能缔造一个具备高执行力的团队。
一个好的校长必须培养出一个拖不烂、打不垮、具备高执行力的团队。
校长自身则应政简事清、放手放权,辨方向、谋大略、抓重点、重“内治”
。
对于校长,指挥团队“做正确的事”
比教育部下“正确地做事”
更重要;“想事”
比“管事”
更重要;“管事”
比“做事”
更重要。
好校长就是“出好主意用好人”
,而不是事无巨细、事必躬亲,“不放手”
“不放心”
,必然导致既无可用之人,又无可信之人,最终形成恶性循环。
理想的校长肯定不是上级官员的校长,不是少数亲信的校长,不是坐而论道、纸上谈兵的空想家。
事实上,“无为而治”
并非无所作为。
一位著名的企业家说过:“我的工作只抓两件事——最大的事和最小的事。”
我理解这句话用在教育上,“大事”
就是指方向,就是策略;“小事”
就是关注学校细节。
画家的画法常有“疏可走马,密不容针”
一说,我想这一道理放之管理亦可。
当然,要做一个好校长涉及的方面还很多,如校长自身的素质、理论修养、人格魅力、政策掌握水平等。
所谓好教育,其实质还是在于育人。
正如广州大学附属中学的校训所言:做最好的自己。
校长做最好的自己,老师做最好的自己,带领着学生做最好的自己,各个部分都做最好的自己,我们的整体才有力量做更强更好的自己!
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