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在此基础之上，学校提出了“以生为本，与时俱进，培养面向未来的人才”
的办学理念。
“以生为本，与时俱进，培养面向未来的人才”
的办学理念是学校在对教育规律和时代特征深刻认识的基础上确立的，它较好地回答了在办学实践过程中“学校具有什么使命”
“学校发挥什么作用”
等基本问题。
但是，广附并不把办学理念当成一个口号、一个固定不变的模式，而是在沉淀历史文化传统的基础上，把它扎实地渗透在办学目标、办学模式、办学特色、校训、校风中，使之成为“广附人”
的铿锵之音。
根据广附的办学历程，这一办学理念的内涵有如下三个层次的内容。
一是“以生为本”
。
它是广附办学理念的价值体现，是广附对“把学生放在首位”
的办学理念的又一次升华。
广附始终把学生看成是教学过程的终端，是教育的本体，把“一切为了学生”
作为教育价值的原则。
它纠正了过去把教育本体定位在知识、能力、工具、教师等方面的偏差，从伦理观上重新把学生当作一个独立的生命体去尊重。
因此，“以生为本”
的教育理念，就是要把学生的未来发展放在首位，高度尊重学生。
对学生的尊重是“以生为本”
教育理念的基本原则。
这一理念要求教育者需全面了解学生，充分认识到学生的学习主动性和学习潜能，尊重学生的独立人格、独立的精神生命和独特的内部自然规律。
其实，尊重学生，就是保护学生最大发展的可能性。
“以生为本”
的教育方式，是全面依靠学生，不仅把学生看成是教育的对象，更看成是教育教学的重要资源。
在教师教的方面体现“以学定教”
，根据学情决定教法，先学后教，不教而教；在课程设置方面，主张小立课程，下大功夫，全方位拓展学生的发展空间，增强学生的综合素质。
总的来说，在办学理念的第一个层面，“以生为本”
是办学理念的价值观；“高度尊重学生”
是其伦理观，“全面依靠学生”
是其行为观。
二是“与时俱进”
。
从广附办学历程来看，从东北到广州，从部队学校到地方学校，从地方学校再到高校附属中学，办学时空在不断变化，但“与时俱进”
的精神一直是“广附人”
办学的重要精神内涵。
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