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在抓养成教育时，我们注重从低从细做起，坚持教育从大处着眼、小处着手，及时引导和教育学生，培养学生良好的德育品行。
（2）树榜样、立楷模，扩大育人的长效性。
榜样的力量是无穷的。
“让优秀成为一种习惯”
是每个“广附人”
所追求的。
在广附校园里，只要优秀就会被认可、被铭记。
我们设置了树“先”
项目，如“八一勋章”
“黄华勋章”
“校长勋章”
“广附十佳学生”
“优秀干部”
“优秀团员”
“优秀少先队员”
“文明学生”
等个人荣誉；有“先进班集体”
“先进团支部”
“五佳优胜班”
等集体荣誉。
优秀一经评出，就利用周一升旗仪式、广播站、校宣传栏、校报、校园网等阵地隆重地表彰宣传。
让优秀集体、先进个人的事迹和精神在校园传播，让学生学有榜样，行有目标。
（3）从“序列化+专题”
入手，落实育人的长效性。
为了使学生获得一个完整的德育教育过程。
我们实施了“分阶段、分专题、分年级”
的德育渗透教育，即将中学阶段学生要养成的行为规范和素养分解成各个主题，分放到不同年级的相应学期中开展实施。
如七年级、高一重点进行行为规范、学习习惯培养；八年级重点进行青春期教育、防分化教育；九年级重点进行理想前途教育、爱校教育等；高二年级以青春情怀教育、个性培养教育为主；高三年级以理想教育为核心。
让学生在系统的德育环境的影响下，循序渐进，建立健全的人格。
2.立足现实，以课题为桥梁，注重育人的实效性
广附德育课题研究形成了“实用性、专业性、精细性”
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