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同时，组织学校名师畅谈感受、交流思想。
例如，广附名师陈晓云的“提高慢班教学效果的点滴体会”
；陈宁生的“提高专业素养享受教学人生”
；郭春曦的“耕耘语文园地，享受奋斗乐趣”
；骨干教师刘超、教坛新秀徐春凌也分别以“课堂教学回归自然——板书在物理科教学中所起作用的思考”
，“教师的幸福感”
为题谈了自己的感受和体会。
潘新和教授给我校教师作讲座
朱华伟教授给我校师生作讲座
3.自我修炼
为了适应不断发展的教育新形势的要求，不断提高学校教师的理论水平和业务水平，广附要求教师们必须不断学习、提高认识，要求每位教师每学期必须做四件事：（1）读书（专业书籍），撰写读书笔记、撰写教学反思。
学校还给每位“骨干教师”
购买了《教师的幸福人生与专业成长》《陶行知教育名篇》《第56间教室》及各相关学科的书籍供大家学习。
要求“分级老师”
学完以后认真写学习札记、随笔、反思。
（2）研究课题。
所有分级教师必须参与课题研究，并且要担任课题主要负责人。
（3）开发校本教材。
（4）开设高质量的选修课。
4.参观学习
为了学习他地经验、开阔教师们的眼界，学校先后分批组织了“教坛新秀、骨干教师、名教师”
外出参观学习、听课评课，分别到湖北华师一附中、河北衡水中学、山东杜郎口中学现场观摩高效课堂活动，也聆听了有关专家的讲座，又组织老师到湖北鄂南高中蹲点学习，到北京、上海、江苏、大连、青岛等教育发达地区进行学习交流研讨活动，取得了很好的学习效果。
5.上公开课
（1）上全校文科（理科）公开课。
为了给大家创造一个学习交流的平台，每学期均在全校举行校级公开课研讨活动，全校文科老师听文科课、理科老师听理科课，通过公开课的研讨交流活动，使得教师的教学教研水平不断提高。
（2）课例探究活动。
要求分级教师在课例探究活动中担任重要工作。
例如，2012年进行了全校性的“一课多磨”
探究活动；2013年进行了全校性的“同课异构”
活动，全校性的青年教师赛课活动；2014年进行了“主题式探究活动”
和“青年教师微课大赛”
。
6.成果斐然
2013年，第一轮“骨干教师分级培养工程”
结束，在学校的培养下，广附的骨干教师们取得了丰硕的成果：学校有28个校级以上的课题研究取得成果，现已结题并印制成册，骨干教师们主持或参与的课题达33人，教师撰写论文131篇，其中已发表48篇；他们撰写教学随笔223篇，这些随笔也已选择部分内容印制成册。
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