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强化教师职业道德，是全面实现素质教育目标的重要保证，教师职业道德可强化教师对学生教育的责任心。
这不仅可使教师不断提高和完善自身的教育素质，而且能自觉地关心每一个学生的成长，努力培养每一个学生，使其具有社会发展所需要的素质。
教师职业道德规范了教师对教育事业的态度和观念以及个人与集体的关系，个人在教育过程中的价值。
强化教师职业道德，无疑会有利于教师立志从事教育事业，有利于教师队伍的稳定，从而为素质教育的实施提供了保障。
教师职业道德规范了教师的情感倾向和教育工作的价值取向以及行为方式：强化教师职业道德，可使不良的教育行业风气得以改变，不正确的办学方向得以纠正，种种违反教育规律的职业行为得以改正，侵犯学生受教育权的现象得以消除，使应试教育的种种弊端得以克服，为素质教育的实施提供良好的条件。
二、加强教师职业道德修养的方法和途径
（一）加强学习，提高理论水平和理论修养
首先，要学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论以及科学发展观理论。
马克思主义、毛泽东思想是指导我们思想的理论基础，是建设我国社会主义的指南，也是指导教师修养的锐利武器。
要深入学习和实践科学发展观理论，深刻理解和学习中国特色社会主义核心价值观。
做到爱国、爱社会主义，使自己真正成为一名忠诚于社会主义事业的教育者，担负起培养和造就千百万中国特色社会主义事业的建设者和接班人的任务。
其次，要学习国家的法律法规，特别是教育法规，提高对法律法规的认识，自觉依法执教。
随着社会主义市场经济的深入，对广大教师依法执教的要求越来越高，我们必须深入学习国家的各项法律法规，特别是有关教育的法律法规，要使自己的职业行动符合法律法规的要求；要认真学习中小学教师职业道德规范，明确其要求；要学习教师职业道德修养理论。
没有理论指导的职业道德修养是盲目的修养，盲目的修养既缺乏自觉性，也不可能持久和达到高级的程度。
所以，我们要重视学习教师职业道德修养的基本理论。
人类在长期社会实践中，积累了丰富的教师职业道德修养理论，在学习古今中外丰富的教师理论时，要“去其糟粕，取其精华”
“古为今用，洋为中用”
，要批判地继承和发展教师职业道德修养理论，不断提高社会主义教师职业道德修养水平。
最后，要学习专业知识，学习教育理论，尽可能多学一些有利于提高教学修养水平的自然科学知识、社会科学知识和思维科学知识。
因为知识本身不仅是一种修养内容，而且还能塑造人的性格。
一个缺乏知识的人，必然缺乏见识和才能，必然不可能达到全面的、较高的修养水平，使自己的工作更能符合学生的发展要求。
做一名研究型教师，不断提高自己的创新水平，才能在工作中培养大批具有创新精神的人才。
总之，加强学习，提高理论水平和理论修养是提高教师职业道德修养的重要环节。
教师的各项工作只有在理论的指导下才能更加有效，只有正确的理论指导，教师才能树立正确的教育理念，使教师的各项工作符合时代的要求。
（二）学习教师职业道德楷模的品格
教师的职业道德在很大程度上决定了教师从事教育事业的态度，比如教师对教育工作的态度、对学生的态度等。
而态度学习的一种有效的方法就是向榜样学习。
作为加强教师道德修养的重要方法，就是号召广大教师向职业道德高尚的楷模学习。
在中外教育史上，出现了大量值得后世敬仰的师德楷模，他们热爱教育事业、热爱学生，取得了非凡的教育成就，并且总结了大量的有关师德的重要论述，这些都值得我们借鉴。
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