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新中国成立以来，特别是改革开放后，我国十分重视教师的职业道德建设，涌现出一批职业道德高尚的师德楷模，他们是新中国教育的财富、是广大教师学习的榜样。
例如，被周总理称为“国宝教师”
的霍懋征，教育部专门下发通知号召全体教师向霍懋征同志学习；再如淄博市优秀教师代表沂源县实验中学教师李振华；等等。
从他们身上我们可以看到他们对党的教育事业的忠诚，他们爱岗敬业、无私奉献、业务精湛、为人师表、关爱学生、扎实勤奋、执着追求、求知若渴、终身学习，他们大多是在平凡的岗位上克服重重困难耐得住寂寞，几十年如一日地奉献于教育事业，取得了令人敬佩的成绩。
除了向师德楷模学习外，还应注意向身边的优秀教师学习。
任何学校中都有优秀的教师，他们可能没有在全国或较大范围形成影响，但他们在自己的学校中长期受到学生的爱戴，他们就有值得我们学习的地方。
向榜样学习是提高教师职业道德修养的有效途径，通过学习先进、与先进对比，发现自身的不足，学习楷模的优点，克服自身的缺点，才能不断提升教师自身职业道德的水平。
（三）以高标准的职业道德履行职责
辩证唯物主义告诉我们，内因是变化的根据，外因是变化的条件，外因只有通过内因才能起作用。
教师职业道德修养及教师自身素质的全面提高，主要依靠自我锻炼、自我陶冶、自我教育，逐步自我完善。
外界的督促、检查、帮助不能代替教师个人的主观努力，离开了教师的自我教育、自我完善，外界的督促、帮助也就失去作用，就不会有良好的教师职业道德修养。
要实现教师职业道德修养的自我提高，必须在学习理论和师德楷模的基础上，为自己树立较高的教师职业道德标准，以较高的标准严格要求自己，以较高的职业道德标准履行好自己的各项职责。
只有对自己坚持高标准、严要求，才能在现实中不迷失方向，经受住各种各样的**，专心从事教育事业。
要从内心深处喜爱自己所从事的教育工作，只有热爱才会有动力、有**，才会把它当成一生奋斗的事业，才会舍得付出，才会关爱学生，将学生的发展时刻挂在心头。
“师爱”
是教师职业道德的“魂”
，有爱才会有责任。
只要自己以满腔的热情投入教育工作中，通过不断的努力、克服自己在工作中的不足，就会使工作更加完美。
在现在教育现实中，教师会遇到各种各样不尽如人意的事情，其中很多是不能靠个人的努力而解决的，对于有些信念不坚强的教师就在这样那样的困难面前低下了头，丧失了对教育事业的热爱；随着我国市场经济的深入，市场经济对教育产生了一定的负面影响，有些信念不坚定的教师在各种**面前弯下了腰，做出了有损教师形象的事情，受到社会的谴责。
作为教师，他们内心是痛苦的、不幸福的。
作为教师，在履行自己的职责时，一定要树立较高的职业道德标准，使自己从内心高尚起来，以强烈的社会责任感对待自己的事业和工作，使自己的生活、工作不脱离现实又不拘泥于现实，从而正确地理解现实，在自己热爱的教育事业中寻找到自己心灵的归宿。
（四）在教学实践中提高职业道德水平
教书育人是教师的天职。
提高教师职业道德素养是为了更好地开展教育实践，也只有在教育实践中才能真正地提高教师职业道德水平。
实践是教师职业道德修养理论产生的源泉。
教师的知识、才能只有通过教育教学实践才能形成和发展。
加强教师职业道德建设，努力提高职业道德修养水平，其目的是指导教师更好地投入教育教学实践。
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