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（《少年儿童研究》2003年第3期）
教师吴某发现学生不认真听讲，却不进行劝告、纠正，反而用体罚的手段来对待违反课堂纪律的学生，使用皮带对小明幼小的身体进行抽打。
吴某的行为手段之恶劣，情节之严重，已经严重侵犯了小明的生命健康权，不仅造成小明身体上的伤害，更为严重的是给他幼小的心灵带来巨大的创伤，以至于造成心理上和精神上的伤害。
教师吴某在教育教学活动中对小明实施的严重体罚行为，明显违反了法律规定，行为具有过错。
（3）资格和任用
教师资格制度是国家对教师实行的一种特定的职业资格认定制度，是公民获得教师工作应具备的特定条件和身份。
本章规定了国家实行教师资格制度。
教师资格构成要件包括国籍、品德、业务、学历和资格认定五个方面，缺一不可。
（4）培养和培训
本法第一次用法律专门对教师培养、培训的措施做了规定。
规范了教师职前和职后培训。
并对各级人民政府和相关部门应承担的培训任务做出了明确规定。
（5）考核
本章是对教师专业工作质量保障的规定。
对教师考核的机构、教师考核的内容、教师考核的原则、教师考核的结果及效用做出了明确规定。
（6）待遇
本章主要是关于教师工资的规定：分别对教师的工资、津贴、补贴等方面做出了法律规定；关于教师住房的规定；关于教师医疗保健的规定；关于教师退休退职的规定；关于“民办教师”
待遇的规定。
（7）奖励
本章把表扬和奖励教师的贡献纳入法律规范。
这既是法律赋予教师的权利，也是各级人民政府的义务。
规定了教师奖励的基本原则：①奖励的层次性：规定学校、国务院和地方人民政府及其有关部门、国家三个层次的奖励，并就不同层次的受奖对象做“成绩优异”
“突出贡献”
“重大贡献”
的规定；②奖励的多样性：主要体现在奖励的项目上；体现物质与精神奖相结合。
（8）法律责任
本章包含两方面的内容：对教师权利的保护，规定了侵犯教师权利的行为必须追究的刑事责任、行政责任；教师违反法律规定应负的刑事责任和民事责任。
包括：①侮辱、殴打、报复教师的法律责任认定及处理办法；②地方人民政府及有关部门的法律责任认定及处理办法；③教师的申诉权利；④教师违反《教师法》所应承担的法律责任及处理办法。
（三）《中华人民共和国未成年人保护法》（以下简称《未成年人保护法》）
1.《未成年人保护法》的立法宗旨和意义
立法宗旨：保护未成年人的身心健康；保障未成年人的合法权益；促进未成年人全面发展，培养合格人才。
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