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要提高教师的科学素养，必须采取多种措施，从科学知识、科学品质、科学意识、科学方法和科学能力等方面提高教师的科学素养。
（一）树立终身学习观念，拓展科学知识体系
素质教育及中小学课程改革的目标要求教育工作的重心不再是教给学生固有的知识，而是转向塑造学习者新型的人格。
学校教育的根本任务在于使学习者学会如何学习，学会如何工作，学会如何合作，学会如何生存。
因此，教师要不断更新自己的科学知识与科学观念。
只有树立终身学习观念，及时汲取当代最新知识、最新教育科研成果，才能在教育教学中游刃有余。
1.教师要有终身学习的思想和能力
中小学教师应该牢牢树立终身教育的思想。
必须具备自我发展、自我完善的能力，不断地提高自我素质，不断地接受新知识和新技术，不断更新自己的教育观念、专业知识和能力结构，以使自己的教育观念、知识体系和教学方法跟上时代的变化，提高对教育和学科最新发展的了解。
终身学习的能力既是社会发展对人的要求，也是教育变革对教师科学素养提出的要求。
2.培养学生终身学习的意识和能力
中小学教育重要的是要学生学会学习，掌握学习的方法，树立终身学习的理念。
普通中小学教育是打基础的教育，这种基础就包括了终身教育意识和能力的基础。
终身教育是一种教育理念，体现这种理念的教育体系就是终身教育体系。
科学素养的体现要以科学知识为基础，科学知识是培养和形成其他要素的载体。
教师必须通过终身教育不断扩充科学知识的学习渠道，拓展科学知识体系。
同时，教育的任务和教师的职责要求教师必须用自己终身教育的观念影响学生，使学生形成终身学习的意识，学会自我学习的能力。
（二）关注科学发展，更新科学知识
当代科学发展迅猛，技术创新的速度不断加快，深刻改变着经济和社会的面貌。
多学科交叉，数学等基础科学向各领域的渗透，先进技术和手段的运用等，是当代科学发展的主要特征。
随着科技的发展，前沿科学的内容也是动态发展的。
因此，教师不能倚老卖老、一劳永逸，停滞不前；学历、教龄不再是唯一的资本，要与时俱进，跟上时代科技发展的步伐。
并把这些前沿的信息与教学实践结合，这样才能实现教育教学的目标，培养出新时代合格的人才。
教师了解前沿科学和技术的途径，就是通过网络、刊物、书籍等多种渠道，不断学习，更新自己的知识体系，并把新的知识充实到教学内容中，新的科技手段运用到教学中。
激发学生的学习兴趣、提高师生科学素养。
（三）开展教育科研，提高科学能力
教育科研是研究教育现象及其本质规律的活动。
教育科研是理论和实践相结合的过程，是从已知探索未知的过程。
教师参加科研活动本身就是学习提高的过程，教师参加科研活动的过程中，能有效地提高自己的科学素质。
这是因为：要搞科研，就要自觉发现问题，学习、了解相关的理论进行选题；就要查阅资料，了解已有的研究成果；就要选择合适的、科学的方法开展研究，获得事实资料；就要进行分析思考，把搜集的材料进行加工制作；就要实施研究方案，在实践中检查方案的真理性。
教师通过把自己的教育科研成果发表与同行交流，掌握大量信息，从各种不同的意见的比较中，认真思考，摄取有价值的观点，进而促进现实问题的解决。
开展教育科研活动不仅可以提高教师的科学意识、科学研究能力、分析思考综合能力、文字表达能力、创新能力，还可以促进教师的教育思想水平和教育行为水平的提高，促进教师从知识型向创造型、从经验型向研究型的转变，进而促进教师科学素养的提高。
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