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这些工作需要教师具备一定的网络交流能力，进而提高工作的效力和效率。
1.网络信息交流的特点
与面对面交流相比较，网络交流具有以下特点。
（1）打破了时空界限：交流者不受时间和空间的限制，可以自由选择交流的时间和地点。
（2）交流种类的多样性：可以是没有目的的非正式的交流；也可以是目的明确的交流，如学术交流。
（3）主动与被动、单向与多向交流的统一。
网络交流打破了主动与被动的界限，克服了单向与多向交流的障碍，使信息交流更积极、高效。
2.网络信息交流的常用方式
（1）电子邮件：和传统邮件、电话通信方式一样，但是通过网络传递邮件具有即时性，不需要邮递人员传递，不需要漫长的邮递时间。
（2）BBS：电子公告系统，是一种许多人参与的网络论坛系统，在其中可以进行无时间和空间限制的讨论。
（3）腾讯QQ、MSN、ICQ：即时通信软件，可以即时发送和接受信息，进行语音视频面对面聊天，打破了人们之间进行即时信息交流的空间限制。
（4）Blog：可以记录下个人的经历、感受、认识等，可以让人们分享相关的信息。
（5）微博：信息分享、传播和获取的平台，它以简短的文字更新信息，实现信息分享，速度更快、更便捷。
3.中小学教师网络信息交流应注意的问题
（1）确保网络信息交流的真实性
网络是一个虚拟空间，一方面网络信息交流是为了教育教学工作，提供的交流信息要真实；另一方面需要对交流者的信息加以识别。
（2）确保网络信息交流的规范性
由于虚拟环境减小了规范的压力，所以要注意缺乏道德自律能力者产生违背社会规范的行为。
（三）课件设计与制作能力
1.多媒体课件
随着信息技术的迅猛发展，多媒体技术在教育教学领域中的应用越来越广泛。
人们利用计算机强大的多媒体功能，从文字、图片、音响、动画、电影等多方面把静态的、枯燥乏味的书本知识转化为生动形象的声音、图像文件。
多媒体教学课件将图、文、声、像等不同形式的媒介载体与计算机技术相融合，成为一个合理的有机体，从而改善人机交互的界面，使学生的各种感官得到刺激，最大限度地吸收信息。
教师根据教学内容自行设计制作多媒体教学课件，能更好地满足学生心理上的不同要求，具有更强的实用价值。
2.一个好的多媒体课件的特征
（1）能充分、合理、恰当利用多种媒体（文字、图像、视音频及动画等），以弥补传统教学方法与手段的不足。
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