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《西方教育心理学发展史》：高觉敷、叶浩生主编。
2.阶梯二
《自卑与超越》：[奥]阿尔弗雷德·阿德勒著；对于自卑与人的发展之间的关系进行了全面阐述。
《逃避自由》：[美]艾里希·弗洛姆著；从人的心理、社会因素和人性结构三者相互影响的总体探讨了自由对现代人的意义。
《动机与人格》：[美]马斯洛著；蕴含包括需要层次论在内的基本理论，关于自我实现部分尤其精彩。
3.阶梯三
《精彩观念的诞生——达克沃斯教学论文集》：[美]达克沃斯著。
《道德教育的哲学》：[美]柯尔伯格著。
《儿童心理学》：[瑞士]皮亚杰著。
《同一性：青少年与危机》：[美]埃里克森著。
（三）教育管理
1.阶梯一
《今天怎样“管”
学生》：李茂编译；一个实用的教育管理工具箱。
《小学课堂管理》（第三版）：[美]温斯坦、米格纳诺著；一种基于建构主义的超越技术的积极的课堂管理思雏。
《优秀是教出来的——创造教育奇迹的55个细节》：[美]罗恩·克拉克著；管理问题学生的若干技巧。
《做一个专业的班主任》：王晓春著；提供了专业班主任工作的一系列原则与技术，尤其强调思维方式的转变。
《创建优质学校的6个原则》：[美]艾伦·布兰克斯坦著。
2.阶梯二
《有效的学习型学校——提高学生成就的最佳实践》：[美]杜福尔、埃克著；介绍将学校打造成学习共同体的核心元素。
《儿童纪律教育——建构性指导与规训》（第四版）：[美]费尔兹著；全面实用地介绍3～8岁基于自主建构的儿童纪律教育的方法。
（四）职业认同
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