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1.阶梯一
《新教育之梦》：朱永新著；关于新教育实验的愿景。
《爱心与教育——素质教育探索手记》：李镇西著；一个永葆童心的教师和一群孩子的爱的故事。
《我的教育理想》：朱永新著；新教育实验的奠基之作，全面丰富地展示新教育实验的愿景目标。
《成功无捷径——第56号教室的奇迹》：[美]雷夫·史斯奎著。
《班主任工作漫谈》：魏书生著。
2.阶梯二
《教学勇气——漫步教师心灵》：[美]帕克·帕尔默著；通过认识自我、认识教师心灵来重新认识和体验教育教学。
二、语文学科分阶推荐书目
（一）汉语知识
《汉字密码》：唐汉著；利用甲骨文知识还原汉字真相。
《简明·连贯·得体——中学生的语言修养和训练》：章熊、缪小放著；运用大量丰富例证透析语文教学中涉及的修辞。
《修辞学发凡》：陈望遗著；第一部有系统的兼顾古话文和今话文的修辞学著作，修辞学里程碑式作品。
（二）文本解读
1.阶梯一
《唐宋词十七讲》：叶嘉莹著；提出兼用“兴发感动”
与“文化符码”
来理解古典诗词。
《童话人格》：柯云路著；利用心理学原型工具，解读几部经典神话与童话。
《名作细读》：孙绍振著；运用还原和比较等方法对大量中小学课文进行细读，揭示其深层的、话语的、生命的奥秘。
《五十年：散文与自由的一种观察》：林贤治著；从意识形态角度对五十年来散文作品进行全面的品评，发表于《书屋》杂志，网上可下载。
《古老的回声》：王富仁著；运用西方文艺理论尤其是心理学解释中国古典诗词。
《如何阅读一本书》：艾德勒、范多伦著；关于阅读的权威指南。
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