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1.教育论文的基本结构
一般情况下教育论文的基本结构包括题目、摘要、关键词、正文、注释和参考文献等内容，其中正文包括绪论、本论和结论三个部分。
2.教育论文的写作
（1）绪论的撰写
绪论是教育研究论文的开始部分，相当于研究报告中的导言部分，它是整篇论文的引子，又称为问题的提出、前言、导语等。
绪论的主要内容包括：一是提出研究的问题，明确所要讨论的中心问题，介绍问题存在的背景并对涉及的主要概念进行界定；二是指出研究的价值，对已有的研究成果进行概括，在此基础上提出本研究的理论意义和实践意义；三是介绍研究的方法，对本研究采用的方法和手段加以说明。
（2）本论的撰写
本论部分是对教育研究中提出的问题进行理论性的探讨和思辨性的论证，该部分是论文的核心部分。
本论部分的撰写，要点明中心论点，并提出充分的论据进行逻辑论证。
撰写本论部分时，要突出主题、表述精确、有条有理，论证合乎逻辑。
为了体现本论部分的层次，在该部分的写作时，需要以小标题的形式清晰地显示出来。
如有的文章常常采用提纲的形式：“一、”
“（一）”
“1.”
“（1）”
，这样的表示更清晰、更便利。
（3）结论的撰写
结论是研究者在对提出的中心问题进行论证之后，经过分析、综合、抽象、概括后的总结。
结论对论文起着概括、总结、强调和提高的作用。
结论的内容应简洁明确、表达准确。
因此在写结论时可采用以下几种方法：第一种方法是概要提炼法，即概括地总结本研究的成果。
如本研究讨论的问题，验证的假设、已经解决的问题以及需后续解决的问题。
第二种方法是评价展望法，即对本研究的评价。
如在本研究中遇到的困难与不足，在现有基础上研究的方向和展望以及研究者自己对问题的猜测等都可作为论文的结论。
第三种方法是自然收尾法，按议论文最传统的方式“提出问题——分析问题——解决问题”
的顺序自然导出结论。
总之，教育研究论文的撰写，有相对规范的写作要求。
中小学教师在进行教育教学研究时应遵循这些规范，使自己的研究成果更具有可读性和借鉴价值。
（三）教育日记
1.教育日记的含义和作用
教育日记是教师积极主动地对自己日常的教育教学生活事件、思想和行为中具有反思和研究价值的各种经验所进行的持续而真实的记录和描写，并在此基础上对其进行批判性的理解和认识，从而不断更新观念、增长技能，促进自身专业发展的一种手段和方法。
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