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3.要根据专业和个人素质发展要求有选择地利用图书资源
科学利用图书资源，首先，要和专业学习紧密结合起来，使用图书资源以拓展专业学习为首要任务。
在课程和专业学习中，通过专业书籍、相关学科和专业的图书、期刊内容的了解和掌握，更好地了解学科与专业，把握专业发展前沿信息，深入理解课程内容，以便更好地进行专业学习。
其次，要和个人的兴趣爱好与素质发展联系起来。
图书馆的图书资源类别丰富，修养、益智、休闲各类图书俱全，有助于对个人兴趣爱好的提升和个人素质的养成。
（二）学会利用互联网
1.利用互联网提供的各种服务工具获取知识和信息
搜索引擎是最普遍的工具，人们输入关键词，只需轻轻一按鼠标，所需的词条和信息就会呈现在眼前，GOOGLE、百度等搜索引擎能够帮助人们筛选海量资料，获得有用信息。
网络课堂和远程教学也是重要的辅助工具，学生可以从网络上选择想学习的课程，随时点播学习课程进行自主学习，或进行互动交流。
随着学校课程建设，尤其是精品课程建设的发展，课程资料逐步上网，可以在网络上了解到课程的基本信息，掌握辅助资料。
数字图书馆是图书馆功能的网络开发与延伸，中国期刊全文数据库（GJFD）、中国优秀博硕论文全文数据库（CDMD）等多种知识数据库，都是功能齐全、覆盖面广的数字图书馆，为查阅论文、进行学术研究提供了广阔而丰富的知识沃野。
同时，互联网还提供了大量便捷的信息交流工具，如BBS（电子公告板）、BLOG（博客）、E-mail（电子邮件）以及QQ等各种聊天工具，可以实时互动交流，为网上互动、信息分享提供了交流平台，也是大学生普遍采用的一种信息交流方式。
2.将使用互联网与自学、课程学习结合起来
互联网强大的信息功能为学生的自学与课程学习提供了极大便利，上网查阅资料，补充课程知识，积极开展自学已经成为多数学生的一种习惯。
在使用互联网的时候，应注意与自学、课程学习相结合，有目的地使用互联网，充分发挥网络的作用。
比如，在新课程或内容开始前，通过互联网查阅资料进行预习，对课堂教学中的疑问或难点查阅相关网络资料进行分析解答，通过网络课堂进行自学都是不错的选择。
3.辩证认识互联网，避免沉溺于网络
互联网是一把“双刃剑”
，在给人们提供便利的同时，也容易混淆视听、沉溺网络，带来不良的影响。
因此，要辩证而客观地认识互联网，趋利避害，发挥互联网的良好作用。
（三）利用学术讲座
学术讲座作为一种知识传播方式，是高校课堂教学的有益补充，具有陶冶性情、提高境界、拓宽视野、活跃思维、培养健全人格的功能。
学术讲座是进行学术交流、提高教学和科研水平的有效手段，有助于及时掌握科研动态，更新、充实教学内容。
高水平的学术讲座对大学生的综合能力和创新思维的培养具有重要作用。
国内外许多知名大学和研究机构都有比较固定的学术讲座，有些学术讲座已成为一些学校和研究所的知名品牌。
案例：
不能不说的北大讲座
北大的讲座是数量与质量的统一。
因此，到了北大不去听讲座，恰似到了北京没有去登长城——遗憾之意会油然而生。
在北大研习期间，我一般每周会努力分身聆听三到五次讲座。
每听完一堂讲座，会有耳目一新、引我深思之感慨，也有心底暗涌波澜、催我奋进之激奋。
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