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值得一提的是，发展规划理念及相关方法在我国的各类组织中，早已引起人们的关注，只不过中国学术界没有最早提出这一概念，没有及时进行分析、提炼、概括而已。
时事链接
走访全国闻名的富裕村
在河南省北部，有一个十分富裕的村子。
两年前我们去参观时，村子里高楼林立，漂亮的绿化、笔直的马路，书店、商店、饭店等一应俱全。
村子里每家都有小轿车，每家都有一栋很大的别墅。
村子里的学校，硬件设施堪称一流，教职工福利待遇也非常好。
每年村子还评选“好媳妇”
，若当选就获奖金2万元；孩子上学、医疗、保险等村子都管，还定期发放福利、津贴等。
以前这个村子怎样呢？党支部书记告诉我们，1978年左右这里可穷了。
“那时，我们这，吃没吃、穿没穿。
一袋小米再加上两块香皂，就可以从我们这里换一个漂亮姑娘带回去给人家做媳妇！”
为什么会有如此之大、可谓翻天覆地的变化呢？他说：“我们这里丘陵多，若按上级的‘包产到户’，肯定富裕不起来。
那我们该怎么办呢？我们当时实在是无路可走。
后来，我们找来了村子里的一些人、外村的人、乡里的领导，我们坐下来，十几个人一个小组，大家一起谈论我们村子到底该如何发展？做什么事？谁来做？多长时间完成？我们大概用了两天时间，做了初步计划。
后来，让村子里大多数人议论，最终确定了下来。
我们就是按当时制订的计划一步步走到今天的……当然，过一段时间我们也会坐下来再议议，分给某人的事做了没有、做得如何？为啥有的人没有做，什么原因？做得好的，适当奖励；做得不好的，适当惩罚。
我们也没有什么妙招。
这办法挺灵的，我们过几年计划一次。
我们基本上都是围绕计划做事的。”
其实，这个村子的做法就是制定、实施和评价发展规划的雏形。
只不过，他们的做法还没有系统化、理论化，没有加以概括、提升罢了。
（二）学校内在发展的兴起
20世纪70年代末，联合国教科文组织在对多个发展中国家的发展状况进行认真调研、反思后，提出了一种新的发展模式——“内在发展”
。
“内在发展”
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