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，更多的，是一种固定型思维模式，让孩子感觉到的是一个世界的封闭和危险。
我们把孩子带到这个世界，是想让他透过自己的眼睛去眺望、去感受、去体验，形成他独有的经历，写进他的自我。
愿家长能多多对你的孩子说“你可以”
。
不要用约定和承诺来控制孩子
用“人性”
去理解孩子，而不用“神性”
去要求孩子，不要试图约束和控制孩子，而要尊重他并引导他。
前段时间，拍爸工作很忙，我要花更多时间看顾宁宁。
小拍放学回家做完作业就拿我手机玩，我跟她约定，每次只能玩15分钟，结果到了时间她还想玩。
好几次我忍不住会批评她：“你答应妈妈玩15分钟就不玩的，你应该遵守约定，你看妈妈答应你的事都会做到。”
我说得振振有词，小拍哑口无言，大多数情况下，我跟她说完，哪怕她百般不情愿，也会把手机还给我。
可是有一次，她玩得实在太投入了，被我这么一责备，她情绪突然变得特别激动。
她哭着对我说：“妈妈，我知道这样不对，可我就是忍不住啊，你就给我多玩一会儿吧！”
看着她梨花带雨的可怜样，我心里也非常难受。
那一刻，我有点怀疑，我坚持让她履行约定真的合理吗？让孩子这么难受，这个约定难道就一点问题都没有吗？孩子控制不住自己，想要多玩几分钟手机，真有那么不可饶恕，要给她贴上“不守信”
“说话不
算数”
的标签吗？我开始迷茫了。
不要和孩子签订“不平等条约”
后来，我在尹建莉老师的新书《自由的孩子最自觉》里看到这样一段话：
孩子在不能辨析“条约”
本身是否合理的情况下和你“签约”
，你却在最后拿出这“不平等条约”
来批评孩子说话不算数，让孩子丢面子、自惭形秽——这是强势家长经常对孩子做的事，因为小孩子实在太好欺负了！
我突然顿悟，我和小拍约定只能看15分钟手机的“条款”
同样是“不平等条约”
啊。
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