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2.允许孩子猜想
允许孩子猜想，并进行热情的鼓励和赞许，使孩子感到自己的价值性、合理性和家长的期望所在，从而使孩子获得满意的情绪体验和继续进行猜想的积极心理倾向。
当然，家长应有一定的指导，使孩子明白什么值得猜想，什么不值得猜想，该如何猜想，并培养孩子不怕讥笑，不怕出错，勇于修正错误的精神。
3.勤于记录，善于捕捉
直觉来去无踪，因此必须及时地用笔记录下来。
人们经过长期的思索之后，新的假设、想法、形象可能会接踵而来，又迅速逝去。
因此要留心注意不要放过每一个意
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念，不管这些想法多么可笑或微不足道。
直觉总是出现在意识的边缘而不是中心，因此要用力气去捕捉，不要让它一闪即逝。
4.与孩子共同讨论
萧伯纳说过：如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，每个人还是一个苹果。
你有一个思想，我有一个思想，彼此交换，我们每个人都有两个思想，甚至多于两个思想。
这说明在创造力的开发上，集体交流是不容忽视的，家长应经常和你的孩子坐在一起。
共同就一个话题进行讨论，让大家在自由与轻松的气氛中交换各种构想。
5.经常用启发式教育孩子
经常用启发式教育孩子，帮助孩子形成直觉思维，家长可通过"打比方”
、"举例子"、"说笑话"的方式，使孩触类旁通，茅塞顿开，增强直觉思维能力。
6.让孩子动手试试
千万别以为创造力是单单靠头脑想出来的。
要实现它还址要靠动手以至动脚，甚至要动员全身的力量，当然，最主要的还是动手。
首先，手的动作可以刺激头脑。
经常动手的人，他的脑一定灵活。
所以学前教育中十分重视双手的早期训练，抛鼓励多参加小木工、手工劳作、弹琴、编织等手工活动。
叫手的精细动作，使大脑有关的功能区由于手指的。
激发。
手的活动能够促进大脑思维萌发创造意识，手与脑相互促进，协调配合，创造性便在其中了。
7.有张有弛，劳逸结合
直觉经常出现在不研究问题的时候。
在长时间的紧张思维之后，丢开一切思维，转入休息，漫步林荫道或登高望远，种花植草或球场观赛。
有人觉得在睡觉之前回忆一遍所探究的问题是大有裨益的。
有人认为音乐能造成适合于直觉光临的情绪。
训练观察能力促进孩子的创新能力
观察力是孩子认识周围事物的一种能力。
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