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随着情节和内容发展的需要，常常又要采用建筑的方式，在家中添置“电冰箱"、"电视机"之类的家用电器，再继续进行角色游戏。
因此，建筑游戏常常紧紧地结合在角色游戏之中，建筑游戏又使角色游戏的内容不断得到丰富和发展。
所以“我的家"的建筑主题经常出现在"娃娃家”
角色游戏之中，它们互相储存，互相促进，不断发展着。
②游戏的发展。
A.当孩子学会归类后，要求他们开始分类建筑。
先建筑家具，如：大橱、五斗橱、书橱、床、床边橱、桌子、椅子、沙发等，但不一定要求孩子面面俱到，一件不漏。
可以选择几件来建筑，具体要根据他们的兴趣而定。
在建筑中，我们要让孩子注意观察每件家具的不同造型特点：有大有小，又有一定的几何图形。
掌握这些是比较容易的，如，大橱比较高大，一般分隔成条形的三个长方形，中间是镜子，稍宽些；五斗橱有五个抽屉；床边橱较小；碗橱要放餐具、饭菜，所以有几层。
家具建好后，再教他们建筑"家用电器"（冰箱、电视机、洗衣机、录音机等），它们的造型也比较简单，只要掌握好大小比例即可。
在完成以上两类建筑以后，还可以看看还有哪些经常用的东西，如缝纫机、钟等。
分类建筑以后，为"家"的总体建筑打下了基础。
B.在分类建筑的基础上进行“家”
的总体布局和建筑。
在孩子学会对家具、家用电器等建筑后，再让他们进行以“家”
为题的总体建筑。
孩子之间应一起决定选哪些具体的建筑内容和怎样布局，并让他们回忆自己家的布局。
如床头柜上放荇求音机，五斗橱上放着电视机，写字台上放着台灯，电冰箱放桌子旁边……然后再进行分工，各自负责房问一角的建筑。
"家"的布局没有一定的模式，只要相对合理就可以了。
如视机放在**就不合理了。
孩子要以现实生活中的"家"为依据，经过自己的思考，加工构思出自己的"家"来。
C.让孩子进行以“家”
为主题的角色游戏，继续丰富建筑内容。
"家”
建成了，孩子自然当起"家"的主人，他们饶有兴趣地扮演管爸爸、妈妈、奶奶、妹妹。
这时我们可以提供一些餐具和娃娃之类的玩具，供他们扮演角色用。
另一方面还要进一步从建筑角度提出要求，以丰富游戏内容。
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