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除了用频率、时间等来记录行为资料外，有的行为还需进一步使用大小、力量、强弱或等级等反映行为强度的指标来评估其状况。
例如，要改善儿童在教室里的喧嚷声，必须要先设法测得教室内的噪音大小；要改善儿童的肌肉力量，要先获得其握力、举重力量、推铅球的远近，以及反弹力等资料。
这些类似的资料可以视为行为的强度资料。
行为的强度是指行为中所包含能量的问题。
行为的强度比频率和持续时间更难于测量，因此，此类行为资料的测量，通常要借助仪器或事前规定的等级量表来测量。
2.选择测量尺度的依据
使用连续记录时，可以选择一个或多个尺度进行测量。
选择测量尺度的依据是：哪些方面是行为最重要的方面，哪些尺度在随后进行的治疗中是最敏感的（最容易改变的）。
例如，记录一个人口吃的情况，频率是最重要的尺度。
这样就可以比较在治疗之前、治疗期间和治疗之后的口吃词语的数量。
但有些时候，也需要对被观察者进行多个尺度的观察和记录。
如观察记录一个孩子发脾气的行为（尖叫、扔玩具、摔门），就有可能需要对每天发脾气的次数（频率），对每次发脾气有多长时间（持续时间），以及对孩子尖叫时声音有多大或者他扔玩具和摔门时用多大力量（强度），都进行观察和记录。
3.连续记录的记录工具
记录工具就是观察者用来记录行为发生情况的工具，当然纸和笔是记录行为时最为常用的工具。
但在大多数情况下，根据事前观察，计划、制定的表格更方便易行。
因此，如果要对行为进行更有效的记录，观察者就必须在对特定行为进行观察之前准备好一个数据表，用它来记录行为发生的情况。
连续记录常用的测量尺度是行为频率、持续时间、延宕时间、强度等。
可根据观察计划中所选的尺度在观察前就制定好频率记录表、持续时间记录表、强度记录表等。
记录表的制定形式可根据目标行为的具体情况而定。
例如，行为频率记录表可以如表3-2所示。
表3-2行为频率记录表
当记录不同行为在同一时段的发生次数时，可选用发生次数表3-2A的形式（甲式）。
表3-2A发生次数记录表（甲式）
当记录同一行为在不同的时间发生的次数时，可选用表3-2B的形式（乙式）。
表3-2B发生次数记录表（乙式）
行为的持续时间记录，既可以记录每次行为开始与结束的时间点，然后计算出持续时间，如表3-3A所示。
也可以设计成直接记录行为持续的具体时间长度，如表3-3B所示。
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