天才一秒记住【畅想小说网】地址：http://www.cxtra.net
（2）分析
矫正方案从实际出发，根据被试的具体特点来设计最适合的策略和措施，及时纠正而采用了更为有效的玻璃球作为强化物使纠正效果更加显著。
矫正过程需要各方面的协调配合。
比如，正强化物的使用必须只能从相应教师处获得才有强化效果，因此不能从其他教师那里获得，避免降低其强化效果，其他教师就要配合该矫正工作，同时要求家长也要配合，进行相应的工作。
多方的协调配合才能保证矫正的最佳效果。
培养一种良好行为时，不必一步到位，可以逐步养成，根据每一步完成相应目标给予强化，可以逐步形成新的良好行为，否则一开始确定较高的目标而个体达不到，会失去信心和兴趣。
3.用正强化促进儿童游泳效果
（1）案例呈现
小学一二年级的学生中有24人，其中男女生各12人，均为初次学习游泳。
随机将他们分为实验组和对照组，实验组采用正强化方法（根据少儿特点，重点从兴趣入手达到提高动机的目的），对照组采用正常教学方法（适当地以批评、惩罚来消除学生中的不期望行为），进行了18次游泳教学课。
根据中国少儿中心游泳馆制定的游泳教学评分标准进行评价，实验组在技术评定数据方面显著高于对照组，在测试游泳距离方面成绩也显著高于对照组。
（2）分析
该案例表明，用正强化的方法和手段对于初学游泳的儿童在游泳技术的掌握和游泳距离提高方面有较好的促进作用。
该研究中的正强化方法是，在儿童个体表现出了正确或趋向正确的动作技术要领的时候，给予表扬和鼓励，有效地提升了儿童的游泳兴趣和提高成绩的动机。
这也说明，在日常生活中，对于一些新的技能技巧的形成、巩固和发展，运用正强化的方法是一种有效的促进方式。
4.正强化某些特定的行为
（1）案例呈现
某人家中的电视机老化了，开机启动时间比较长，而且会出现屏幕上的图像闪烁和扭曲现象，需要等待很长时间才能比较正常地观看节目。
一日，他期待的节目正在播出而图像仍然扭曲闪烁，很是郁闷。
气急之下，他一巴掌朝电视机拍过去，意想不到的是，电视图像突然变得清晰稳定了（可能是年久电视机的焊接点有些松动，一巴掌下去后使其接触正常）。
随后，只要打开电视机后出现图像闪烁和扭曲现象，此人就会采用拍打电视机的做法。
（2）分析
这是来自生活中的对特定行为强化的实际案例。
面对电视机图像的闪烁和扭曲，通常的做法是等待。
个体由于急需观看某个节目而不能观看时产生的突然冲动，偶然拍打电视机导致了电视画面的正常化，这个结果会进一步强化个体在今后的相同或相似的环境下采用同样的行为，是典型的正强化案例，强化个体形成了某个特定的行为（电视图像闪烁或扭曲就拍打电视机）。
这类由于特定的行为的结果与特定的情境的联系而产生的强化特定行为的持续发展，在现实生活中较多，属于典型的正强化案例。
（二）负强化的正用
1.陶行知巧言改变学生
（1）案例呈现
本章未完，请点击下一章继续阅读！若浏览器显示没有新章节了，请尝试点击右上角↗️或右下角↘️的菜单，退出阅读模式即可，谢谢！