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第三节链锁原理应用案例分析
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一、正用
（一）学习技能的案例分析
1.案例呈现
小宣是个喜欢动手的孩子，4岁时，他喜欢看《天线宝宝》，于是家里买了一台DVD影碟机和《天线宝宝》的DVD碟片给他，在看了妈妈操作一次影碟机之后，他好奇地要求要自己学会操作，妈妈同意教他，将操作方法分成了以下7个步骤：①打开总电源；②按电视上的POWER；③按电视遥控板的TV**，转换到**模式；④按影碟机的POWER；⑤打开影碟机的播放仓；⑥放进自己所需要的碟片，关上播放仓；⑦按影碟机遥控板的播放键。
按逆向链锁的方式进行。
前6步由妈妈做好，只有最后一步由小宣做。
等到他会做第⑦步后，妈妈只做前5步，⑥、⑦步由小宣做，这样依次渐进。
最后小宣能够独自从头做到尾，不需要妈妈的帮忙了。
2.分析
操作影碟机有一定的程序，并非每个儿童都可以很容易地操作，特别是现在的机器操作键都是用英文来标识的，儿童学起来就更有困难了。
因此，要想操作，就必须采用链锁原理将步骤分解，逐步学习。
（二）学习英语单词的案例分析
1.案例呈现
刘老师今年刚从师范院校毕业，被安排担任某小学四年级的英语老师。
她在教学过程中发现，学生在学习过程中遇到的最大困难就是单词记不住，这也严重影响了他们的英语成绩和学习积极性。
考虑到四年级学生的接受能力和学习速度，刘老师在每次教授新单词时就在课堂上要求大家跟着她一起大声朗读单词，并把单词的音节一一分解，如tomato分解成“to-ma-to”
三个音节，让学生跟着自己边读边写“to-ma-to”
，这样有利于学生更有效和清晰地记忆单词。
经过这种教学方法的实施，学生在听写课上的正确率有了明显提高。
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